3학년 1학기 수학과 6 곱셈, 곱셈 활용하기 5/8차시 세안 지도안

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목차

1) 수업 공개를 준비하며

2) 본시 관련 학생 실태 및 분석

3) 수업을 위한 교재연구

4) 본시 수업 연구

5) 본시 수업의 실제

6) 수업 분석 및 환류 계획

본문내용

② 문제해결학습
수학 학습의 궁극적 목표는 개념적 지식이나 절차적 지식의 습득이 아니라, 이러한 수학적 지식을 적용하여 자신의 삶에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 해결하는 능력을 기르는 데 있다. 이 때 문제 해결이란 수학적 지식과 기능을 활용하여 생활 주변에서 일어나는 여러 가지 문제를 수학적으로 관찰, 분석, 조직, 사고에 의해 해결하는 과정을 말한다.
수학적 사고 교육의 전문가 폴리아(George Polya)는 효과적인 수학 학습의 3원리로 ‘활동적 학습의 원리’, ‘최선의 동기 유발 원리’, ‘비약 없는 단계의 원리’를 주장하였다. 특히 그의 저서 ‘어떻게 풀 것인가?(How to solve it?)’에서 수학적 문제 해결의 사고 과정을 ① 문제의 이해, ② 풀이 계획의 수립, ③ 풀이 계획의 실행, ④ 풀이에 대한 반성의 4단계로 나누었다.
본 수업자는 현재 학교 수학교실을 교사의 일방적인 설명아래 아동들은 수동적으로 주어진 지식을 흡수만 하는 것이 문제라고 진단하였다. 이렇게 수동적인 수학 교실을 아동들이 활발하게 참여하는 생동적인 수학시간으로 변화시키기 위해서는 아동들의 실생활과 관련된 소재를 수업에 활용하는 것이 필요하다고 생각한다. 그리고 그러한 소재가 아동들로 하여금 해결해 보고자 하는 의욕을 자극하는 문제 상황으로 제시되면 더욱 적극적으로 수업에 참여하게 될 것이다.

참고 자료

없음