정서 행동 장애아 교육

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정서 행동 장애 아동 교육 각론 요약 및 느낀점

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※ 내용 요약
- 행동장애란 무엇인가? : 다양한 레퍼토리의 행동을 판단하는 데는 많은 요인이 개입된다. 흔히 ‘문제행동‘은 평균에서 이탈했다는 의미에서 비정상적으로 간주되며, 여기서의 이탈은 긍정적인 방향으로의 평균으로부터 이탈이 아니라 해로운 것으로 가정되는 이탈을 이야기한다. 장애는 외부 상황에 대한 개인의 반응이라고 볼 수도, 개인의 역기능의 표출이라고 볼 수도 있다는 주장이 각각 제기되어있다. 아이의 행동이 이탈되었는지 여부에 대한 판단은 ’발달 규준‘을 필요로 한다. 발달규준은 운동기술, 언어, 지식, 사회적·정서적 행동이 성장해나가는 전형적인 속도와 순서에서 무엇인가가 잘못되었을 가능성을 평가하는 기준의 역할을 하는 것이다.
모든 행동은 문화적·사회적 맥락에서 일어나는 것이다. 따라서 행동의 이탈 여부를 판단할 때에도 문화마다 차이가 있으며, 무엇을 가치와 기준으로 삼고 있는가에 대한 차이를 고려하여야 한다. 상황적 기준/성별 규준/시간에 따른 사회의 변화가 행동의 이탈 또는 정상 여부에 대한 판단에 영향을 미치는 요소들이다. (①문화적 기준은 아동과 청소년의 행동에 대한 기대, 판단 및 신념 등에 폭넓게 영향을 미친다.②문화가 아동기의 문제를 어느 정도 심각한 것으로 받아들이는지에 영향을 미친다. ③문화는 문제행동을 설명하는 방식에도 영향을 미친다.)
- 청소년의 행동장애는 얼마나 흔한가? : 행동장애의 유병률은 장애가 어떻게 정의되며, 모집단의 성격이 무엇이며, 유병률의 확인에 어떤 방법이 사용되었으며 또 누가 그것을 확인했느냐 등의 여러 가지 요인에 따라 달라진다. 국가마다 사회적 조건의 차이로 인하여 행동장애의 빈도수가 다르게 나타난다.

참고 자료

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