다문화 관련 논문 요약 및 유아의 문제 행동에 개선 방안

소개글

유아교육, 다문화 가정, 유아문제, 교육 실태

목차

□ 다문화에 관련된 논문 요약
Ⅰ. 논문 선정이유와 과제 동기

Ⅱ.「유아들의 사회적 상호작용과 다문화의 의미」

Ⅲ.「유아기 다문화 교육의 방향과 방법」

□ 유아의 문제행동에 따른 개선방안
1. 손가락을 빠는 아동
2. 말을 하지 않으려는 아동
3. 남을 때리는 아동

본문내용

□ 유아의 문제행동에 따른 개선방안
1. 손가락을 빠는 아동
1.1. 문제 행동
1.1.1. 손가락을 빠는 행동은 젖먹이 시기에 시작되어 오랫동안 지속되는 습관이다. 어떤 아동은 태어나기 전에 자궁에서부터 손가락을 빨기도 한다.
1.1.2. 아동들은 젖먹이 시기의 빠는 본능을 자신의 손가락을 빠는 것으로 조금이나마 충족시킨다. 또한 자라나면서 손가락을 빨면서 안정감을 느끼게 된다.
1.1.3. 보통 아동들은 사회적 압력을 받음으로써 이런 습관을 버리게 되는데 그때는 아동의 자존심이 상하게 된다. 아동은 아기 같은 행동을 하고 있다는 말을 들으면서 놀림을 받거나 심하면 벌을 받기도 한다.
1.1.4. 이런 행동은 치아발육에 좋지 않은 영향을 미쳐 후에 비싼 비용을 들여 치열교정을 하게 만든다.
1.1.5. 손가락을 빠는 행동은 위생 건강에도 문제가 된다.

1.2. 문제행동에 대한 대안
1.2.1. 아동에게 제공되는 활동이나 교과과정을 조사해본다. 아동들은 일상의 활동에서 만족을 못하면 손가락을 빠는 등의 부적절한 행동을 하게 된다. 즐거운 놀이를 하고 있을 때는 손가락을 덜 빨게 된다.
1.2.2. 손가락 빨기는 아동에게 감각적 자극을 준다. 아동이 손가락을 빠는 것은 감각적 자극을 받는 활동을 하고 싶다는 욕구의 표현이다. 물놀이, 모래놀이, 진흙놀이, 다양한 종류의 구술놀이, 요리활동, 냄새 맡고 맛을 보는 식별활동과 같은 감각적 만족을 줄 수 있는 다양한 활동을 마련해 본다.
1.2.3. 교사와 아동간의 상호작용을 검토해 본다. 아동이 어른을 지나치게 지시적이고 지배적이라고 느끼게 되면 그에 대응하기 위해서 손가락을 빨게 되는 경우가 있다. 그런 아동에게는 우선 부드럽고 조용한 태도로 대해주는 것이 좋다.
1.2.4. 아동의 양손이 바빠지면 손가락을 입에 넣을 수 없게 된다. 아동을 위해 균형 있는 일과 계획을 짜고 손을 사용하는 행동을 많이 제공한다.

참고 자료

김희태(2001). 유아들의 사회적 상호작용과 다문화의 의미. 영유아 보육연구. 부산대학교 영유아보육연구소.
임영심(2007). 유아기 다문화 교육의 방향과 방법. 敎員敎育. 韓國敎員大學校 敎育硏究院.
이향숙, 임지향, 권명옥(2006). 공격적 유아를 위한 애착증진 집단치료놀이 프로그램 개발과 적용. 정서행동장애연구.