4)음악-이슬-a-b-a 형식 몸으로 표현하기

소개글

안녕하세요. ^^교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연때 우수한 평가를 받았던 수업지도안 세안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

Ⅰ. 제재

Ⅱ. 제재의 개관

Ⅲ. 제재의 목표

Ⅳ. 수업 자료

Ⅴ. 지도 내용

Ⅵ. 교재 연구
가. 수업자 의도
나. 선행 학습 파악

Ⅷ. 가창중심 교수학습 모형 안내
가. 학습 모형의 이해
나. 단계
다. 모형의 학습 특성
라. 기대 효과
마. 적용 방법

Ⅶ. 학급 실태 분석
(1)음악 교과에 대한 흥미도
(2)음악 영역 별 흥미도
(3) 음악 활동에 대한 흥미도

Ⅸ. 평가 계획

Ⅹ. 학습 자료

본문내용

Ⅵ. 교재 연구
가. 수업자 의도
이 곡을 선택한 이유는 곡을 이루는 요소들이 다양하기 때문이다. 즉, 곡의 형식, 셈여림, 이음줄 및 붙임줄, 임시표 등 음악적으로 가르칠 내용이 풍부하여 이 곡을 선택했다.
교육과정에서 요구하는 지도 순서는 위에서 언급한 `지도내용`과 같지만, 실제 수업에서는 구성을 새로이 했다. 1차시에서는 처음 곡을 접하는 만큼 노래 듣기와 한 소절씩 따라 부르기, 주요 리듬 익히기, 같은 가락과 다른 가락을 구별하여 a-b-a 형식 이해하기 등을 학습의 주제로 삼았다. 이번 2차시 수업에서는 1차시에서 학습한 내용을 반복 및 복습하는 것을 바탕에 두고, 곡을 이루는 요소의 특징을 파악하고 나아가 a-b-a 형식을 몸으로 직접 표현해보는 활동으로 구성하였다.

나. 선행 학습 파악
1) 같은가락, 다른가락 구별하기
3학년 제재곡 `잠자리`로 같은 가락, 다른 가락을 구별하는 활동을 했었다. `가을바람`에서도 역시 같고 다른 가락의 흐름을 이해하며 노래를 불러보는 활동을 했었다. 4학년 제재곡으로는 `방울꽃`으로 같은/다른/비슷한 가락을 앞에서 학습해 보았다.

참고 자료

없음