[동양철학] 공자의 교육사상

목차

*머리말
*본론
ⅰ.교육과 철학 사상사
ⅱ.공자의 도덕 교육론
ⅲ.공자 교육사상에 대한 비판
*맺음말
* 참고문헌

본문내용

ⅰ.교육과 철학 사상사
교육사상사에서 사상가를 다루는 방식과 철학사에서 사상가를 다루는 방식의 차이는 무엇인가? 예컨대, 공자를 철학자로 다루는 것과 교육(학)자로 다루는 것의 차이는 무엇인가? 그렇다면 한 사상가를 교육사상가로 취급할 때와 철학사상가로 취급할 때의 차이는 무엇인가? 이 경우에 한 가지 염두에 두어야 할 점은 '교육사상사'라는 것이 교육학사나 교육이론사라고 생각해서는 안 된다는 것이다. 가령, 공자를 교육사상가로 취급한다고 할 때 우리는 그가 교육에 관하여 무엇을 언급하였는가의 관점에서 그들의 사상을 취급하는 것이 아니라 그의 사상이 교육목적, 교육내용, 교육방법, 교육제도 등에 어떤 영향을 주었는가 하는 관점에서 그의 사상을 취급하는 것이다. 그러므로 공자의 사상 중에서 철학에 관한 언급, 정치에 관한 언급 등등도 그것이 교육에 영향을 주었다면 그것은 교육사상사의 내용이 된다. 결국, 교육사상과 철학사상의 차이는 단순히 전자는 교육에 관한 언급을 다루고 후자는 철학에 관한 언급을 다룬다는 데에 있는 것이 아니다. 물론, 위 질문에 대하여 양자가 과연 분리될 수 있는가 하는 의문이 제기될 수 있다. 사실상 교육사상가 중 철학사상을 언급하지 않은 사람은 없다고 보아야 할지 모르며 이 점에서 철학사상사가 곧 교육사상사라는 의견 이 있을 수 있다.

참고자료

· 참고문헌
· 일반 서적
· 유가 철학의 이해, 추 차이·윈버거 차이 , 김용섭역,1998년,소강사
· 유학과 현대세계, 사중명, 김기현역,서광사
· 논문
· °孔子의 敎育 思想에 대한 平等論的 解釋 批判 ,河 相 奎 ,韓國敎員大學校 大學院 敎育哲學 및 敎育史 專攻
· °孔子의 道德敎育論 硏究, 鄭 洪 基, 韓國敎員大學校 大學院 國民倫理敎育專攻