외국영유아프로그램 분석

소개글

유아교육

목차

Ⅱ. 본 론
1. 외국의 영유아 프로그램
2. 발도르프 유치원 프로그램
3. 레지오 에밀리아프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국 어느 나라에서나 마찬가지로 인간이 태어나 사회에서 각자의 위치를 수행하도록 하는 과정 사이에 `교육` 이라는 큰 매개체가 있음을 부정할 수 없을 것이다. 또한 이 교육 중에서도 유아교육은 성장한 후의 습관을 만드는 계기가 될 수 있으며 유년기에 어떠한 교육을 받았는가에 따라서 사람은 크게 달라지기 마련이다. 이러한 유아교육의 틀을 만들어나가는 것은 유아교육 프로그램이라고 해도 과언이 아닌데, 유아교육 프로그램 모델이라는 용어는 목표, 교사의 역할, 일과 시간운영, 공간배열, 시설과 설비 등과 같은 요인에서 명확한 윤곽을 가지고 있는 특정 프로그램들을 말한다(Lay-Dopyera & Dopyera 1987). 이러한 유아교육 프로그램은 유아교육과정의 한 형태로서 유아교육 이론이나 유아교육 사상에 따라 교육활동을 체계적으로 조직한 것이기 때문에 다양하게 제시되고 있다. 유아교육 프로그램이 교육계의 관심을 끌고 행정적, 재정적인 뒷받침 아래 체계적이고 분석적인 연구를 시작한 것은 1960년대 이후로써 그 역사는 비교적 짧다. 1960년대에는 유아의 조기 경험이 결정적이라는 많은 연구 결과로부터 유아교육 프로그램이 개발되었으며 1970년대는 최적의 유아교육 프로그램을 찾기 위해 노력한 반면에 80년대 이후에는 효과적으로 프로그램이 운영되기 위한 요인들에 대해 관심을 가졌다. 즉 60년대 이후 유아교육 프로그램은 초․중등교육 프로그램과는 달리 상당히 다양하고, 많은 모델로부터 교육과정의 형태를 선택할 수 있었다.

참고 자료

박재환 (2000), 유아교육과정론, 서울 : 영설출판사
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임재택, 박재환(2000), 유아교육과정, 서울 : 양서원