(A+ 유아교육) 생태 유아교육 프로그램에 대하여 설명하시오.

소개글

> 논제 : 생태 유아교육 프로그램에 대하여 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 생태 유아교육 프로그램의 교육이념

2. 프로그램 목적
(1) 생태중심
(2) 공동체중심

3. 생태유아교육이 추구하는 아동상

4. 생태유아교육의 교육방법
(1) 기다림의 교육
(2) 몸을 살리는 교육
(3) 삶을 체험하는 교육
(4) 자유를 살리는 교육

5. 생태유아교육의 내용
(1) 환경구성
(2) 다양한 프로그램 실행
(3) 부모교육
(4) 지역사회와의 교류
(5) 프로그램 평가
(6) 교사의 역할과 태도

6. 생태유아교육 프로그램의 장단점
(1) 장점
(2) 단점

III. 결론

<참고 자료>

본문내용

I. 서론

이 자료는 생태 유아교육 프로그램을 정리, 분석한 A+ 레포트이다.

II. 본론

1. 생태 유아교육 프로그램의 교육이념

‘생태유아교육 = 생태학(ecology) + 유아교육(early childhood education& care)’으로 정의 할 수 있다. 이는 기존의 구조기능적인 교육인 인간중심, 개인중심, 이성중심의 교육에서 생태학적 접근을 유아교육 적용한 것으로 생명 중심, 공동체 중심,
감성과 영혼을 향한 교육인 생태육아교육으로 발전시킨 프로그램이다. 여기서 생태유아교육은 자연과 조화를 이루고 생명을 소중히 여기며 공동체 속에서 행복하게 어울려 살 수 있도록 하기 위한 프로그램이며, 자연의 본성을 지닌 아이와 자연의 신체적, 정신적 교류와 교감을 통해 인간과 자연의 공생(共生), 상생(相生)의 지혜를 터득하고 실천하려는 자연 친화적 유아교육 프로그램이다.


2. 프로그램 목적

(1) 생태중심

아동중심 교육에서 벗어나 생태중심 유아교육을 지향한다. 유아교육은 종래의 인간중심 교육을 뛰어넘어 인간과 자연생태계가 공존·상생하는 생태중심 내지 생명 중심 교육을 지향해야 한다.

(2) 공동체중심

개인 중심 교육에서 벗어나 공동체중심 유아교육을 지향한다. 유아교육은 사람과 사람이 더불어 살아가는 사람공동체, 개인과 가족이 함께 어우러지는 가족공동체, 사람과 사회가 함께 하는 사회공동체, 사람과 자연이 함께 하는 생명공동체를 실현하는 방향으로 이루어져야 한다.

(3) 전인적 유아교육

이성 중심 교육에서 벗어나 지·덕·체를 고루 갖춘 전인적 유아교육을 지향한다. 유아교육은 지(知)·덕(德)·체(體)를 고루 갖춘 전인적 아동, 머리, 가슴, 손이 조화된 아동으로 키우는데 역점을 두어야 한다. 어려서부터 촉각·미각·후각·청각·시각의 잠재력을 일깨우는 감각교육과 일과 놀이를 머리(손발과 온몸을 움직이는 노작교육과 예·체능교육도 강화해야 한다.

3. 생태유아교육이 추구하는 아동상

생태유아교육이 추구하는 아동은 몸과 마음과 영혼이 건강한 ‘신명 나는 어린이’로 ‘신명나는 어린이’는 개성과 창조력을 지니면서 흥겨움과 멋이 흘러넘치는 가운데 남과 더불어 행복한 삶을 누리는 어린이다운 어린이를 의미한다.

4. 생태유아교육의 교육방법

(1) 기다림의 교육

자연의 순리를 따르는 기다림과 느림의 교육이며, 아이의 자연적이고 정상적인 성장, 발육과 변화는 부모나 교사의 끈질긴 기다림과 인내심의 결과인 것이다.

(2) 몸을 살리는 교육

감각의 기초정보를 자연에서 얻지 못하면 그 사람은 자라서도 자연 속에서 자연과 더불어 살 힘을 기를 수 없다.

참고 자료

김은주 저(2007), 생태유아교육의 사상체계 및 실천원리 연구, 고려대학교
임재택(2005), 생태유아 교육개론 (양서원)
임재택외 다수(1999), 애들아! 산책가자 (양서원)