재량활동 교육과정의 정의, 재량활동 교육과정의 지침과 기본방향, 재량활동 교육과정의 실태, 재량활동 교육과정의 계획과 영역별 내용, 재량활동 교육과정의 방법, 향후 재량활동 교육과정의 제고과제와 제언 분석

소개글

재량활동 교육과정의 정의, 재량활동 교육과정의 지침과 기본방향, 재량활동 교육과정의 실태, 재량활동 교육과정의 계획과 영역별 내용, 재량활동 교육과정의 방법, 향후 재량활동 교육과정의 제고과제와 제언 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 재량활동 교육과정의 정의
1. 재량활동
2. 창의적 재량활동

Ⅲ. 재량활동 교육과정의 지침과 기본방향
1. 기본 지침
2. 교육청에서의 지침
1) 시․도 교육청
2) 지역 교육청
3. 학교에서의 편성․운영
1) 편성
2) 운영
4. 교육 과정의 평가와 질 관리

Ⅳ. 재량활동 교육과정의 실태

Ⅴ. 재량활동 교육과정의 계획
1. 편제
2. 시간 배당
3. 재량활동 연간 지도 계획 수립

Ⅵ. 재량활동 교육과정의 영역별 내용

Ⅶ. 재량활동 교육과정의 방법
1. 방법
2. 평가
1) 고려할 사항
2) 평가상의 유의점

Ⅷ. 향후 재량활동 교육과정의 제고 과제

Ⅸ. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
그 동안 획일화, 경직화 쪽으로 기울어져 있던 교육과정을 개성화, 다양화, 지역화, 특성화 쪽으로 일으켜 세우려고 시도한 것이 바로 제 7차 교육과정이라고 할 수 있다. 그것은 학습자를 존중하는 교육목표와 내용, 방법과 평가를 통해서 그들의 개성, 자주성, 창의성, 자기 주도적 학습력 등을 육성할 수 있는 교육적인 환경으로 우리의 교육현장을 재편성하려는 시도라고도 말할 수 있을 것이다.
이러한 학습자 존중의 열린 교육과정 지향의 흐름에 따라서 새로운 교육과정 모델로 제시된 것이 재량활동이다. 이같이 수요자 중심의 교육요구에 따라 일선학교의 재량에 따른 교육과정 설정이 요구된 것이다.
이러한 개혁이 이루어지게 된 데는 무엇보다 21세기 정보화세계화 시대에 따른 제반 사회문화적 변화에 학교가 능동적으로 대처해야 한다는 당위적 요청에 따른 것이다. 학교는 이제 나름대로 다양하고 특색있는 교육과정을 편성운영하여 급변하는 사회적 요구에 부응해야 하며, 그러기 위해서는 학교 교육과정을 자율적으로 결정운영할 수 있는 권리와 책무가 단위 학교에 부여되어야 한다.

참고 자료

교육부 : 특별활동ㆍ재량활동 교육과정의 편성과 운영, 2000
박경목 : 특별활동 재량활동 교육과정의 이해, 양서원, 2004
유광찬 : 특별활동 및 재량활동, 교육과학사, 2001
이영미 : 재량활동의 운영실태에 관한 연구, 석사학위 논문, 2003
초등과정 해설(Ⅰ) : 재량활동, 1999
충청남도 부여고등학교 : 제 7차 교육과정 시행에 대비한 재량활동 교육 과정 편성ㆍ운영, 2000