놀이중심교육(놀이중심학습) 말과 수놀이학습, 놀이중심교육(놀이중심학습) 문제해결협동학습과 경제교육, 놀이중심교육(놀이중심학습) 독서교육과 보건교육, 놀이중심교육(놀이중심학습) 통일교육과 과학교육

소개글

놀이중심교육(놀이중심학습)의 말과 수놀이학습, 놀이중심교육(놀이중심학습)의 문제해결협동학습과 경제교육, 놀이중심교육(놀이중심학습)의 독서교육과 보건교육, 놀이중심교육(놀이중심학습)의 통일교육과 과학교육 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 말과 수놀이학습
1. 받침 주사위 놀이
2. 내 친구
3. 생각을 열어요
4. 받침있는 글자 찾기
5. 말놀이
6. 말놀이(힌트지)
1) ‘사’로 시작하는 말
2) ‘리’로 끝나는 말
3) 끝말 이어가기(1)
4) 끝말 이어가기(2)

Ⅲ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 문제해결협동학습
1. 화산지대 통과
1) 활동목표
2) 활동개요
3) 의미부여
4) 진행과정
5) 마무리
6) 지도시 유의사항
2. 인간의자(Lapsit)
1) 활동목표
2) 활동개요
3) 의미부여
4) 진행과정
5) 마무리
6) 지도시 유의사항
3. 함께 일어서기
1) 활동목표
2) 활동개요
3) 의미부여
4) 진행과정
5) 마무리
6) 지도시 유의사항
4. 풍선열차(Fire In the Hole)
1) 활동목표
2) 활동개요
3) 의미부여
4) 진행과정
5) 마무리
6) 지도시 유의사항
5. 구슬 나르기(Pipeline)
1) 활동목표
2) 활동개요
3) 의미부여
4) 진행과정
5) 마무리
6) 지도시 유의사항

Ⅳ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 경제교육
1. <땅따먹기놀이>를 통한 사유재산 경제교육
2. <윷놀이>와 시장질서 경제교육
3. <두레일놀이>를 통한 생산성 경제교육

Ⅴ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 독서교육
1. 서점 나들이
2. 독서 감상화 그리기
3. 동시 외기
4. 독서일기 쓰기
5. 주인공과 함께
6. 등장인물 표정 그리기
7. 짧은글 짓기
8. 실내 생활
9. 발표활동

Ⅵ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 보건교육
1. 뿅망치 게임을 통한 구강보건교육을 위한 조작적 놀이 학습 자료
1) 동기유발 -인형극
2) 문제확인 및 해결-뿅망치 게임
3) 문제 확인 및 해결 - 학습지 하기
4) 학습정리 - 파워 포인트제작
2. 부루마블 게임을 통한 구강보건교육을 위한 조작적 놀이 학습 자료
1) 동기유발 - 만화보기
2) 문제확인 및 해결-부루마블 게임
3) 문제 확인 및 해결 - 학습지 하기
4) 학습정리 - 파워 포인트제작
3. 뿅망치 게임을 통한 시력관리교육을 위한 조작적 놀이 학습 자료
1) 동기유발 -손가락 인형극
2) 문제확인 및 해결-뿅망치 게임
3) 문제 확인 및 해결 - 학습지 하기
4) 학습정리 - 파워 포인트제작
4. 부루마블 게임을 통한 시력관리교육을 위한 조작적 놀이 학습 자료
1) 동기유발 - 만화보기
2) 문제확인 및 해결 - 부루마블 게임
3) 제 확인 및 해결 - 학습지 하기
4) 학습정리 - 파워 포인트제작
5. 이중퍼즐놀이를 통한 금연교육을 위한 조작적 놀이학습자료
1) 동기유발 - 소중한 우리 몸에 대하여
2) 문제확인 및 해결 - 이중퍼즐놀이
3) 문제확인 및 해결 - 창의 학습지 하기
4) 학습정리 - 금연 홍보문 만들기 및 파워포인트 제작
6. 응급처치교육을 위한 조작적 학습자료(나는야 꼬마의사)
1) 문제제시 및 동기유발 -O, X 게임
2) 문제확인 및 해결 - 조작적 학습
3) 문제확인 및 해결 - 창의 학습지 하기
4) 학습정리 - 사후 평가지

Ⅶ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 통일교육
1. 도미노 놀이를 통한 교수-학습 과정안
2. 직소우를 활용한 도미노 놀이 교수-학습 과정안

Ⅷ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과학교육
1. 놀이감의 종류들
1) 오감으로 놀자
2) 폐품의 생일 잔치(대장간 모꼬지)
3) ‘모순된 현상’을 보여주는 놀이
4) 과학 쇼
5) 역할극과 과학 연극을 통한 과학사 교육
6) 과학놀이 한마당
7) 과학 캠프
2. ‘놀이를 이용한 과학 수업’에서 유의할 사항
1) 지속적인 의문으로 아는 것과 모르는 것을 분명히 해두자
2) 정성 과학에서 정량 과학으로
3) 어메니티(Amenity)적인 놀이
4) 안전사고에 유의

참고문헌

본문내용

Ⅷ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 과학교육

1. 놀이감의 종류들

1) 오감으로 놀자

이 놀이는, ‘감각 열기(살리기)’, ‘목측능력 기르기’를 목적으로 실시한다. 사이버 공간을 헤매는 요즈음 아이들의 목측 능력은 바닥 수준이며 스스로 느끼는 오감각은 거의 무감각한 상태이다. 1m가 어느 정도인지 감도 없고, 외할머니의 죽음에 우시는 어머니에게 “외할머니가 죽었는데 엄마가 왜 우느냐?”고 묻는 지경이다. 그런가 하면 천문학적인 수치를 좔좔 외우고 컴퓨터 속 동물이 배고파 죽으면 안타까워 울기도 한다. 체감하지 못하는 이러한 감각이 무슨 의미가 있으며, 이렇게 곤두선 사이버 기능을 가진 과학자가 만든 과학의 부산물들이 우리 인간에게 어떤 영향을 끼칠지 진정으로 걱정하지 않을 수 없다. ‘오감으로 놀자.’는 이렇게 오늘날의 아이들에게 사라져 가고 있는 인간 본래의 감각 기능을 되살려 보자는 목적에서 만든 놀이이다. 이 놀이의 형태는 가장 기본적인 오감으로 노는 것에서부터 목측력을 테스트하는 것까지 다양하다. 그러나 이 놀이에서 유의할 사항은 절대로 놀이를 지루하지 않게 꾸며야 한다는 것이다. 요즈음 아이들의 기호에 맞게 놀이를 정말 재미있게 꾸미는 것에 이 놀이감의 성패가 달려있다.

2) 폐품의 생일 잔치(대장간 모꼬지)

이 놀이는 그 동안 꼬-옥 묶어 두었던 우리 아이들의 두 손을 해방시키자는 목적에서 만든 것이다. 직접 손으로 만지고, 만들고, 연장을 다루는 놀이를 통해서 미래 사회를 살아가는데 반드시 필요한 기본적인 신변 처리 능력을 기르자는 것이다. 얼마 전 본교 학생이 칼로 하-드 보드지를 자르다가 잘못하여 자기 팔뚝의 살점을 도려낸 사고가 있었다. 착실한 학생이었는데 평소 칼을 사용해 보지 않은 것이 사고의 주된 원인이었다고 생각한다. 이 놀이의 유의 사항 역시 아이들이 시시하게 생각하지 않도록 내용을 구성하는 것이다. ‘도구를 사용하는 방법과 기술을 익힌다.’는 것은 Hidden Crriculum으로 감추고 아이들의 지적 호기심과 흥미를 자극하는 놀이 형태로 꾸며 아이들은 그 일에만 몰두하도록 만들어야 한다. 그리고 만들기의 소재는 주변에 흩어져있는 폐품들을 활용하면 환경교육도 되고 아이들의 독창적인 창의력을 엿볼 수 있으며, 여럿이 함께 하는 공동작업은 전체 속에서 자기 역할을 알고 협력할 수 있는 공동체의식을 기른다.

참고 자료

교육과학사(1996), 놀이와 아동
김옥련(1984), 어린이 이해와 지도, 서울 : 학문사
유안진(1981), 한국 고유의 아동놀이, 서울 : 정민사
이철수(2000), 우리가 정말 알아야 할 우리 놀이 백가지, 현암사
이숙재(2000), 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 서울：창지사
정원영(1995), 수 놀이 활동을 통한 반복학습이 수 개념 형성에 미치는 영향