행동주의이론 요약자료

소개글

1. Skinner의 행동주의적 학습이론

○ 인간은 내적인 창조적 힘에 의하지 않고 유전적 요인과 환경에 따라 조건지워진다.
" If ～ , then ～"
○ 인간 행동을 동기화시키는 요인 : 내적 충동 〈 외적자극
“인간행동이 그 결과(보상과 처벌)에 의해 유지된다”
“인간의 행동은 법칙적으로 결정되고, 예측이 가능하며, 통제될 수 있다”
Skinner는 인간행동을 무의식, 자아, 내면적 동기로 설명하는 것을 거부함.
=> 인간행동에 대한 경험적 실증주의를 지향.

○ 행동주의 학습이론의 사회복지에 대한 기여
인간의 신체적 심리적 발달에 환경이 주는 영향의 중요성을 인식시킴 => 사회복지전문지식의 기초를 제공함.
바람직한 행동의 증가, 바람직하지 않은 행동의 완화, 소거시켜 사람들이 적절하게 행동하도록 원조하는 것이 사회복지실천의 목표라고 할 때 행동주의 학습이론의 기여가 크다.
○ 행동수정, 행동치료=> 고전적 조건화, 조작적 조건화의 원리에 기초함.

2. 행동주의 학습이론
○ 반응적 행동 : 구체적 자극에 의해 유발되는 자동적 반사행동. 눈 깜박임, 침분비, 공포
○ 조작적 행동 : 조작적 조건화에 의해 형성된 행동
○ 강화 : 행동 발생의 가능성을 높이는 것
○ 행동형성 : 복잡한 행동이나 기술을 학습시키는 과정. 단계적으로 바람직한 행동에 가까운 것을 점차 강화함으로써 최종적으로 목표하는 행동을 보이도록 유도하는 것.

목차

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본문내용

○ 고전적 조건화이론
“인간의 정서적 측면을 포함한 모든 행동=고전적 조건화 원리에 의한 학습”
“인간의 일생동안 발생하는 연상적 학습(associational learning)은 고전적 조건화에 의한 것”; 특정한 상징이 한 이미지, 정서적 반응, 대상과 짝지어질 때 그 상징은 새로운 의미를 갖게 됨. 물에 대한 공포의 연상=> 물에 대한 회피행동을 유발시킴.

○ 고전적 조건화이론을 통한 신경증의 이해
“어린 아이(앨버트)가 흰 생쥐를 처음 접할 때 아무런 공포감 없이 만짐-> 아이가 생쥐에 노출될 때마다 쇠막대기 소리를 울림-> 아이가 생쥐를 볼 때마다 공포감을 느낌-> 개나 털코트 등에도 공포감을 보임”

2) 조작적 조건화
○ 행동에 뒤따르는 결과물에 따라 행동의 빈도가 결정되는 것을 의미
; 행동은 그 결과로 뒤따르는 보상에 의해 증가되며, 고통스러운 자극에 의해 감소된다. 즉, 다른 조건이 동일할 경우 강화된 행동은 반복되며, 처벌되었거나 강화가 뒤따르지 않은 행동은 반복되지 않거나 소거됨.
○ “조작적”이란 의미는 행동의 결과, 즉 행동에 영향을 미치는 자극으로서 보상이나 처벌을 조정할 수 있다는 의미.
○ 강화물의 본질적 특성 : 한 반응에 뒤따르는 자극으로 그 행동의 발생가능성을 증가시킴.
○ 일차적 강화물 對 이차적 강화물
일차적 강화물= 유기체에게 경험과 학습과 무관하게 반응을 일으키는 자극; 음식, 돈, 체벌
이차적 강화물= 일차적 강화물과 밀접한 관련이 있는 사건이나 대상; 칭찬, 격려, 비난

참고 자료

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