가족교육

소개글

가족교육

목차

1) 가족교육의 개념
2) 가족교육의 등장배경
3) 가족교육의 목적, 목표, 효과
4) 가족교육 실천가로서 갖춰야 할 지식, 역할, 자세
5) 가족교육의 형태 및 장․단점

본문내용

4) 가족교육 실천가로서 갖춰야 할 지식, 역할, 자세(한국정신보건사회사업학회, 2007 : 315~317)

(1) 가족교육 실천가로서 갖춰야 할 지식
• 생리․심리․사회적 재활 모델에 관한 이론과 지식
• 사례관리에 관한 지식
• 정신분열증의 병리와 증상 단계에 따른 제반 치료방법에 관한 지식
• 사회복지적 지식을 응용한 정신의학적 면담에 관한 지식
• 지역사회조직에 관한 지식
• 가족교육 및 상담, 치료와 관련된 지식
• 정신보건법, 장애인복지법 내의 정신장애인 복지관련 내용과 전달체계에 대한 지식
• 정신질환자 가족들의 심리와 극복과정에 대한 지식

(2) 가족교육 실천가로서 정신보건 사회복지사의 역할
• 가족상담 및 치료자
• 교육 프로그램 조정자로서의 역할
• 환자의 사례관리자로서의 역할
• 가족 옹호자로서 역할
• 재활 프로그램 안내자로서 역할

(3) 가족교육을 실천할 때 정신보건 사회복지사의 자세
• 가족에게 교육받을 것을 권유하고 안내할 때, 가족들은 정신분열증 자체를 부정하고자 하고 병의 실체를 알게 되는 것을 두려워하기 때문에 이를 충분히 이해하고 가족에게 부담을 주지 않으면서 교육 자체가 도움이 된다는 사실을 강조하여 교육에 대한 많은 기대를 가지도록 해주어야 한다.

참고 자료

- 김기태 외 4명, 2006, <정신보건복지론>, 양서원
- 대한장애인신문, 2010.03.15, ‘정신장애인 가족에 대한 주민들의 집단폭력 발생 기자회견’
http://www.onnews.or.kr/detail.php?number=2681&thread=23r06r04
- 서미경, 2008, <정신장애와 가족>, 집문당
- 양옥경, 2006, <정신보건과 사회복지>, 나남출판