[평생교육] 안드라고지이론과 전환학습과정 및 성인교육의 나아갈 방향

소개글

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목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습자 정보
2. 학습자의 학습참여동기
3. 학습참여모형
4. 안드라고지 이론의 적용
5. 자기주도적학습 모형과 적용
6. 전환학습 과정 적용과 도식화
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
성인학습자 1명을 선정하여, 해당 성인학습자의 학습참여, 학습과정, 학습성과(의미)를 다음과 같이 분석한다.
- 분석 대상이 되는 성인학습자는 여성(전업주부, 전문직여성, 파트타임 혹은 정규직 직업인), 노인(65세 이상 퇴직자 혹은 직업인), 장애인, 기타 직업인(영리 및 비영리기관 종사자), 전문직 종사자(법률인, 의사, 건축사, 간호사, 교육자 등) 중 1명을 선정한다.
- 선정된 성인학습자와 합의하에 면담(interview)를 실시하여 녹음 및 기록을 한다.
.개인적 정보 (성별, 연령, 학력, 소득, 가족관계, 주거환경 등 학습참여 관련 변수)
.최근 참여한 교육(학습)의 종류와 내용
.교육(학습) 참여 동기와 가능한 장애 요인
.교육(학습) 과정과 결과
-면담 기록 자료에 대하여 다음과 같은 사항을 중심으로 분석한다.
.학습자의 교육(학습) 참여 동기
.학습자의 학습경험에 대한 관련 교육참여 모형 적용 및 도식화(수정모형)
.학습자의 안드라고지의 5가지 주요 가정 분석 및 실천방법 제시
.학습자의 학습 경험에 대한 자기주도적 학습과정 모형 적용 및 도식화
.학습자의 학습 경험에 대한 전환학습 과정 적용 및 도식화
.학습자의 학습 경험에 대한 전반적 평가 및 소감
위의 사항에 관하여 실제 분석 및 적용의 경험을 토대로 평생교육의 주요 대상인 성인의 학습 활동을 안내하고, 지도하고, 촉진하는데 필요한 체계적인 지식과 일반적 원리를 습득하여 성인학습의 효율성과 효과성을 높이기 위한 구체적인 방안을 마련할 수 있는 능력을 갖추는데 목적이 있다. 이 목적을 달성하기 위하여 성인, 성인학습자, 성인교육, 성인학습 등의 개념을 이해하고, 성인의 교육 참여 요인과 장애 요인, 그리고 촉진 요인이 무엇인지 성인학습의 다양한 이론과 모형을 비교 검토한다. 이로서 평생교육자 및 성인교육자로서 필요한 자질, 철학, 역량을 살펴본다.

참고 자료

배을규, 『성인교육의 실천적 기초(이론과 방법)』. 서울:학지사, 2006.
http://cafe.naver.com/starcoaching.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=213
http://chinakim.me/20105136912
club.cyworld.com/jaaagiya