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소개글

대학종합평가인정제도(대학평가)의 절차, 대학종합평가인정제도(대학평가)의 제도와 운영, 대학종합평가인정제도(대학평가)의 활용방안, 대학종합평가인정제도(대학평가)의 개선과제, 대학종합평가인정제도(대학평가)의 평가 분석










참고자료

․ 김명한(1990), 21세기를 향한 한국대학교육의 발전방향, 평화연구
․ 김종철 외(1992), 대학교육과정의 실태와 발전방향에 관한 연구, 교육연구 3집, 덕성여자대학교 교육연구소
․ 신재철·배호순·정영수·정일환·허숙·강병운·백정하(2004), 제3주기 대학종합평가인정제의 패러다임 탐색: 목적과 방향, 서울 한국대학교육협의회
․ 이현청, 21세기를 대비한 대학의 생존전략, 한양대학교 출판원
․ 이현청(2001), 대학변화와 교수업적평가, 한국대학교육협의회
․ 조벽, 새천년 교육개혁 시리즈(7) 대학이 변해야 나라가 산다, 한국대학신문

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 절차
1. 1단계: 평가 신청과 대상 대학의 선정
2. 2단계: 대학별 자체평가연구의 수행
3. 3단계: 서면평가 및 현지방문평가의 실시
4. 4단계: 인정 여부의 판정 및 판정 결과의 공표
5. 5단계: 재평가인정

Ⅲ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 제도와 운영

Ⅳ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 활용 방안
1. 교육부
1) 대학에 대한 재정적 지원
2) 대학에 대한 자율성 부여
2. 대학
3. 기타 사회 조직

Ⅴ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 개선 과제

Ⅵ. 대학종합평가인정제도(대학평가)의 평가

참고문헌

본문내용

우리나라 대학들은 대학종합평가를 준비하는 과정에서 대학의 전반적인 발전을 도모하고 있다. 이는 대학종합평가인정제의 대학에 대한 평가 내용이 대학의 전반에 관한 사항을 포함하고 있는 점이 중요한 원인으로 작용하고 있기 때문일 수도 있다. 대학의 발전은 크게 외적인 발전과 내적인 발전으로 나누어 생각할 수 있다. 외적인 발전은 교수의 지속적인 증가, 시설․설비의 확충, 최첨단 교내 전산망 구축, 도서관의 전산화 등 교육과 연구 여건의 발전을 의미한다. 그리고 내적인 발전은 대학의 각종 규정의 개폐, 학생학업성취평가의 엄정화와 교수업적평가제의 도입 등으로 대학 내 연구와 면학분위기가 조성된 것을 의미한다. 대학종합평가인정제는 대학의 외적 발전과 내적 발전을 촉진할 수 있는 것들을 평가내용에 포함시킴으로써 대학의 양적․질적 발전에 기여하였다고 할 수 있다. 그리하여 대학은 자체발전계획을 수립․실천․평가하는 순환적 과정을 거치는 등 자구노력을 기울임으로써 대학에 대한 사회일반의 신뢰도를 높이는 데 기여하였다고 판단된다.
대학들은 현재 홍보를 강화하고 학생을 유치하기 위하여 다각적인 노력을 기울이는 동시에 대학운영을 위한 재원을 확보하기 위한 노력, 그리고 대학운영의 합리화 및 전문화를 통한 대학운영의 합리성 제고 노력, 교육․연구 시설의 확대를 통한 여건 개선, 체계적인 대학발전계획 수립과 실행으로 대학에 대한 사회의 신뢰도를 제고하고 있다. 더욱이 고등학교 졸업생의 감소로 대학정원을 확보하기 위해서도 대학들은 자구노력을 하지 않으면 안 된다. 대학종합평가인정제 또한 이러한 상황에 대비할 수 있도록 개별 대학들이 처한 현실을 종합적으로 검토할 수 있는 계기의 마련, 대학종합발전계획의 체계적 수립과 대학의 특성화 및 다

참고 자료

없음