인간행동과 사회환경

소개글

사례
초등학교 3학년시절 동급생을 택했습니다. 제가 처음 친구를 만났을 당시는 이미 수업능력, 사회성도 떨어지고 학교 생활로부터 이방인이 된 상태였습니다. 생김새도 정상적이고 착한 성격이었지만, 학업에 집중을 전혀 하지 못했었고, 언어적으로도 많이 부족해서 항상 아이들의 놀림꺼리였습니다.
지금 생각해보면 ADHD의 아이와 비슷한 모습이었던 것도 같습니다.


1. 기초성 : 인생초기의 신체적.정서적.지적.사회적.성격적 발달은 그의 일생을 결정하는 기초가 된다.
적기성 : 인간의 모든 측면의 발달은 제작기기 서로 다른 최적기가 존재하며, 적절한 시기를 놓치면 다음 시기에 특정한 발달과업을 보충하기 어렵다.

목차

1. 기초성 : 인생초기의 신체적.정서적.지적.사회적.성격적 발달은 그의 일생을 결정하는 기초가 된다.
적기성 : 인간의 모든 측면의 발달은 제작기기 서로 다른 최적기가 존재하며, 적절한 시기를 놓치면 다음 시기에 특정한 발달과업을 보충하기 어렵다.
2. 누적성 : 적절한 시기에 특정 과업을 성취하지 못하면 다음시기에 계속적으로 누적되며 인생후기에 보충하기 어렵다.
불가역성 : 인간의 발달은 최적기를 놓치면 그 이후 교정하거나 보충하기가 매우 힘들게 되며 거의 회복할수 없게 된다.
3.학교폭력 : 일반적으로 학교나 학교주변에서 학생 상호간에 발생하는 의도성을 가진 신체적 정서적 가해행동, 따돌림,금품갈취,언어적 놀림, 협박과 욕설, 신체적, 집단적 폭행
대개 이러한 폭력행위는 반복적으로 발생하며, 개인적으로 저항하기가 매우 힘들다.

본문내용

사례
초등학교 3학년시절 동급생을 택했습니다. 제가 처음 친구를 만났을 당시는 이미 수업능력, 사회성도 떨어지고 학교 생활로부터 이방인이 된 상태였습니다. 생김새도 정상적이고 착한 성격이었지만, 학업에 집중을 전혀 하지 못했었고, 언어적으로도 많이 부족해서 항상 아이들의 놀림꺼리였습니다.
지금 생각해보면 ADHD의 아이와 비슷한 모습이었던 것도 같습니다.


1. 기초성 : 인생초기의 신체적.정서적.지적.사회적.성격적 발달은 그의 일생을 결정하는 기초가 된다.
적기성 : 인간의 모든 측면의 발달은 제작기기 서로 다른 최적기가 존재하며, 적절한 시기를 놓치면 다음 시기에 특정한 발달과업을 보충하기 어렵다.

참고 자료

없음