가네의 9가지 수업사태 이론을 바탕으로 한 국어과 수업지도안

소개글

가네의 9가지 수업사태 이론을 전면 적용하여 만든 학습지도안입니다.
A+학점을 받은 과제자료입니다.

목차

주의획득
학습목표제시
선수학습상기
자극제시
학습안내제시
수행유도
피드백제공
수행의평가
파지와전이증진

본문내용

지각적/인지적 주의 획득
- 먼저 아이들에게 인기가 많고 익숙한 대중가요 중에 랩 부분이 운율감이 느껴지는 부분이 탁월한 곡을 골라 그 부분을 들려준다.
- 다음으로 민요나 옛 노래 중에서 운율감이 느껴지는 곡을 들려준다.
- 옛 노래와 요즘 노래라는 것은 다르지만, 두 노래를 들으면 어떤 느낌이 드는지 물어본다.
두 가지 음향 자료를 차례로 듣는다.
음향 자료에 대한 지각적 주의와 내용에 대한 궁금증으로 인하여 인지적으로 관심을 갖는다.
7‘
자극 수용을 위한 주의가 일어나야 하는데, 이러한 주의를 유발하는 과정
학습목표제시
동기
화
- 방금 들은 두 노래가 오늘 배울 내용과 어떤 관련이 있는가를 말해주고, 오늘은 이 시간에는 ‘시의 운율’이 무엇인지에 대해 배울 것임을 학생들에게 알려준다.
또한 운율이라는 것은 자칫 어렵고 지루하게 느껴질 수 있는 시조나, 시 문학 등을 노래처럼 흥미롭고 즐겁게 즐길 수 있게 해 주는 재미난 친구라고 얘기해주어 학생들에게 수업에 대한 기대감을 심어준다.
- 수업에 본격적으로 들어가기 전 교사가




학습자의 수행이 얼마나 성공적이었고 정확했는지에 대한 결과를 알려주는 과정
수행의평가
- 학생들에게 교과서의 학습활동에 제시된 ‘군밤타령’ 시가 제시된 프린트를 나눠주고, 리듬감이 느껴지도록 읽으려면 어디 어디를 끊어 읽어야 하는지 ‘ / ’를 그어 표시하게끔 한다.
그리고 ‘군밤 타령’에서 운율이 느껴지는 부분을 찾아 밑줄을 긋거나 네모를 치게 하는 등 표시하도록 한 뒤, 짝꿍끼리 답지를 바꾸어 채점하게 한다.
- 풀었던 프린트를 교사가 전부 걷어서, 수업이 끝난 후 확인하고 학생들의 오답 수 등으로 미루어 보았을 때, 학생들의 학습 수준이 학습목표 성취에 부합했다고 여겨질 경우 다음시간에 다음 차시로 넘어가고, 그렇지 못하다고 판단되면 다음 시간에 한 번 더 자세히 짚어주고 설명 해준다.
오늘 배운 내용을 떠올리면서 선생님이 나눠 주신 프린트의 시를 속으로, 혹은 작은 소리로 리듬감이 느껴지게 읽어보며 문제를 풀고, 짝꿍과 답지를 바꾸어 정직하게 채점을 한 뒤 선생님께 제출한다.
10‘
다음 단계의 학습이 가능한지의여부를 결정하기 위해 평가를 실시하는 과정
파지와전이증진
- 학생들에게 교사가 미리 만들어 온 문제지

참고 자료

없음