유아의 친사회적 행동발달과 인성교육

소개글

유아의 친사회적 행동의 개념 및 종류, 친사회적 행동의 지도, 인성교육 방법, 친사회적 행동지도를 위한 교육의 실제

목차

Ⅰ. 친사회적 행동의 개념 및 종류
1. 친사회적 행동의 개념
2. 친사회적 행동의 종류
3. 친사회적 행동에 영향을 끼치는 요인

Ⅱ. 친사회적 행동의 학습 및 지도
1. 친사회적 행동의 학습
2. 친사회적 행동의 지도
3. 친구사귀기 지도(또래관계)
4. 사회생활영역 지도

Ⅲ. 인성교육
1. 인성교육의 개념
2. 인성교육의 내용
3. 유아 인성교육의 필요성
4. 유아 인성교육의 목적
5. 유아 인성교육의 교수 방법

Ⅳ. 친사회적 행동 교육의 실제(활동계획서)
1. 기본생활습관
2. 개인의 생각과 행동 조절 (자아개념 증진)
3. 가족 이해
4. 집단생활 (또래관계)
5. 사회 현상과 환경에 대한 관심

본문내용

Ⅰ. 친사회적 행동의 개념 및 종류

1. 친사회적 행동의 개념
친사회적 행동은 사회 규범에 적합한 행동을 통해 그 사회에서 요구하는 복지를 증진시키는 일련의 행위를 말한다. 즉, 친사회적 행위는 타인에 대한 배려나 감정 이입 등의 정의적인 요소의 발전을 통해 한 사회를 건전하게 만드는 동인이라고 불 수 있다.
일반적으로 친사회적 행동은 이타주의와 동일하게 여겨지며 학자들이 정의를 내리는데 있어서도 동일하게 취급한다.
☺ 바 -탤과 라비브(Bar-Tal and Raviv)
남을 돕고자 하는 최고의 행동인 이타주의는 외적인 보상을 기대하지 않고 정의에 입각한 도덕적인 신념의 결과로 나타나는 타인의 이익을 도와주기 위해서 행하는 자발적인 행동.
☺ 시알디니, 커릭, 바우만(Cialdini, kerick, and Baumann)
이타주의는 외적인 보상보다는 합리성에 기초하여 타인이 이익을 취할 수 있도록 하는 행위.
☺ 호프만(Hoffman)
자기 자신의 이익을 위하여 의식적으로 관심을 가지지 않고 타인의 복지를 증진시키기 위하여 도움을 주거나 돌봐주는 등의 행위.
☺ 크레브스(Krebs)
타인을 위하여 자신의 복지를 기꺼이 포기하려는 것.
☺ 언더우드와 무어(Underwood, Moore)
찬사회적 행동은 자기 자신보다는 다른 사람의 이익에 관심을 갖는 행위.

2. 친사회적 행동의 종류
(1) 협동
유아는 4살이 될 때까지는 다른 유아들과 협동해서 놀 줄을 모른다. 그러나 함께 노는 기회가 많으면 많을수록 유아들은 그만큼 더 빨리 협동해서 놀 수 있다.
(2) 관용
다른 사람과 기꺼이 나누려고 하는 관용은 이기적인 마음이 적어질 때 증가한다. 이 관용을 습득한 유아는 사회적인 상황에서 타인을 수용할 수 있다.
(3) 동정
유아들은 고통당하고 있는 사람과 비슷한 상황에 처해보기 전에는 동정을 할 수 없다. 그러나 유아들의 동정심은 곤란한 유아를 도와주거나 위로해 주는 형태로 표현된다.
(4) 공감적 이해
다른 사람의 입장에서 생각하고 또 경험하는 바를 경험하는 것을 말하며, 다른 사람의 얼굴 표정, 말, 그리고 그 이면에 감추어진 내적 감정을 이해할 수 있을 때 가능해진다.
(5) 우정
어린 유아들은 다른 사람을 위해 어떤 일을 하면서 놀이를 하고 싶어 하며, 그런 놀이의 과정에서 그들에게 자신의 애정을 보여주면서 우정을 표시한다.

참고 자료

인터넷 사이트 : http://blog.naver.com/rudnfghtn105?Redirect=Log&logNo=70002206045
논문 : 이효정(2005), [유아 인성교육 프로그램 모형 개발 연구], 경남대 교육대학원
이태영․이경희(1991), [유아 사회교육의 이론과 실제], 양서원
차경수∙정문성∙구정화 공저(1997),[유아사회교육], 학문사
장선철(1994), [유아 사회교육], 동문
전숙자(1982), [유아를 위한 사회교육의 이론과 실제], 백마출판사