인지적도제이론, 자원기반학습

소개글

인지적도제이론, 자원기반학습

목차

1. 인지적 도제란?
2. 인지적 도제의 특징
3. 인지적 도제의 장․단점
4. 인지적 도제의 진행순서

2. 자원기반학습
1. 정의
2. 특징
3. 레이크스(Rakes,1996) 자원기반학습모델의 패러다임 전환모델

본문내용

1. 인지적 도제란?
  인지적 도제교수법은 사회․문화적 환경과의 상호작용 과정에서 지식이 구성되고 인지발달
  이 이루어진다는 비고츠키(Vygotsky)의 이론에 근거한다.
  도제식 방법은 가장 오래된 방법이자 자연스럽게 학습할 수 있는 방법 중의 하나이다.
  학교교육 제도가 제대로 갖추어지지 않았던 시기의 주된 학습방법으로, 모국어 학습에서
  부터 국가 통치 방법에까지 통용되어 왔다. 도제방법은 초보자가 실제 장면에서 전문가가
  과제를 수행하는 과정을 직접 관찰하고, 이를 모방하여 수행하는 과정을 통해 특정 지식
  과 기능을 연마하는 과정으로 이루어진다.
  인지적 도제 이론은 실제 상황에서 이루어지는 전통적인 도제 방법의 장점을 최대한 수
  용하되, 이를 현대 사회의 요구에 비추어 창의적, 반성적 사고와 문제해결 등과 같은 내적
  인 고등정신 기능을 학습하는 데 적합하도록 재구성한 교수-학습 방법이다.
  학습내용을 분석, 계열화하고 이에 적합한 학습 방략을 개발하기 위한 처방적인 방법론이
  며 실제 상황을 통한 메카니즘, 인지적 이해를 구성하고 강화하는 구체적인 방법으로, 하
  이퍼미디어와 같은 교육학적 수단을 활용하여 인지적 도제 이론을 뒷받침하는 새로운 학
  습환경을 창출할 수 있을 것으로 생각되어지고 있다(Casey,1996).

2. 인지적 도제의 특징
  ① 학습 집단의 문화적 동화를 강조한다.
  ② 실제적 문제 상황을 전제로 한 학습 환경을 조성한다.
  ③ 학습활동이 협동적 소집단학습을 강조한다.
  ④ 학습자의 사고력 배양에 중점을 두고 있다.
  ⑤ 복합적이고 인지적인 기능을 요하는 학습내용에 많은 도움을 받을 수 있다.
  ⑥ 학습내용을 분석 및 계열화하여 적합한 학습방법을 제시하기 위한 처방적 방법론이다.
  

참고 자료

없음