4학년 사회 세안 1.문화재와 박물관 16차시

소개글

4학년 사회 세안 1.문화재와 박물관 16차시에요^^
많은 도움되길 바래요^^

목차

1. 단원
2. 단원(제재)의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통

본문내용

1. 단원 : 1. 문화재와 박물관
2. 단원(제재)의 개관
가. 사회관
교통과 정보의 발달로 세계는 점차적으로 정보화, 세계화 되어가고 있다. 서구문명의 급격한 유입으로 사회는 서구화 되어 가며 젊은이들을 주축으로 서양의 것만이 좋다는 인식이 만연되고 있다. 그와 함께, 서구 문명이 보편화 되면서 다른 나라와 똑같은 문화는 더 이상 주목받지 못하고 있다. 외국의 관광객들은 자신들과 똑같은 서구 문명을 보러 우리나라에 오는 것이 아니다. 우리나라의 고유한 전통과 문화를 보고자 우리나라를 방문하는 것이다. 이러한 시대 흐름에 비추어 보았을 때, 우리의 전통적인 것이 더욱 더 중요한 의미를 띄고 있다. 따라서 학생들에게 문화재와 박물관을 소재로 삼아 우리의 전통 문화를 이해하게 하고, 우리나라 문화에 자긍심을 가지게 하는 것이 중요하다고 하겠다.

나. 학생관
초등학교 시기는 Piage가 말하는 구체적 조작기에 해당한다. 구체적 조작기 동안에 배우게 되는 중요한 과제의 하나는 물건들을 하나의 속성, 즉 크기나 무게와 같은 것에 따라서 순서대로 배열하는 서열화 조작이다. 또한 구체적 조작기의 아동은 언어사용에 있어서 자기중심적인 경향이 줄어들고 의사소통에서 사회지향적인 특성을 보이게 된다. 아동들은 다른 사람들을 이해하고, 자신의 감정과 사고를 친구와 어른들에게 표현하려고 한다. 이러한 과정에서 사고는 탈중심화되고 다른 사람들의 관점을 수용할 수 있게 되는 형식적 조작기로 발전하게 된다. 따라서 학생들에게 자신이 조사한 것을 발표할 수 있는 기회를 많이 주고, 이와 더불어 모둠원과 의견을 교환할 수 있는 기회를 많이 주어야겠다.

다. 교재관
이 단원은 옛 도읍지의 문화재와 박물관을 소재로 하여 시ㆍ도 지역의 역사적, 문화적, 배경을 이해하고, 나아가 우리나라 역사 발전의 큰 흐름을 파악하기 위하여 나라 이름과 국가 성립 순서 파악에 주안점을 두고 있다. 아울러 옛 도읍지의 문화재와 박물관을 통해 지역의 문화재를 파악하는 가운데 우리나라 문화에 대한 관심과 자긍심을 가지도록 하는데 목표를 두고 있다

참고 자료

<문헌자료>
■■ 교육인적자원부(2007). 사회 교사용 지도서(4-2). 서울:대한 교과서 주식회사.
■■ 교육인적자원부(2005). 사회 교사용 지도서(3-1). 서울:대한 교과서 주식회사.

<ICT 자료>
■■백제문화제(http://www.baekjecf.or.kr)