모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 성격, 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모듈개발절차, 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모형, 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 구성, 향후 모듈수업(모듈학습)의 개선 과제 분석

소개글

모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 성격, 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모듈개발절차, 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모형, 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 구성, 향후 모듈수업(모듈학습)의 개선 과제 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅲ. 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 성격

Ⅳ. 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모듈개발절차

Ⅴ. 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 모형

Ⅵ. 모듈수업(모듈학습, 모듈교육)의 구성
1. 모듈의 구성요소
2. 모듈의 구성

Ⅶ. 향후 모듈수업(모듈학습)의 개선 과제

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
Jones, 김순택, 변영계 등에 의하면, 개별화 수업의 특징은 학습자의 개인차를 최대한 고려하여 수업을 실천하는 변별적인 수업 방법이라는 점에 있다. 즉, 수업의 모든 요소, 모든 절차에서 개인차를 최대한 고려하는 것으로, 교수-학습 목표나 학습 과제의 선정, 학습 자료나 설비의 선정, 학습 환경이나 교수-학습 방법의 선정은 물론이고, 교수자와 학습자 간의 관계 형성 양태, 학습을 해나가는 속도와 장소, 같은 시․공간적 요소, 학습자의 개인차를 고려하는 것이다. 개별화 수업 중 가장 대표적인 방법이 모듈수업이다. 모듈이란 “어떤 학습 주제 또는 단원을 학습할 때 학습자가 달성해야 하는 몇 개의 잘 서술된 학습 목표에 따라 학습자의 활동 및 학습자의 활동 여부를 알아보는 평가 방법을 체계적으로 조직하여, 학습자 스스로가 학습 목표를 달성할 수 있게 고안된 것”이다.
모듈 수업은 학습자들이 무엇을, 어떤 절차로 어떤 재료를 사용해야 하는가에 대한 지시 사항이나 정보들이 이미 모듈 속에 제시되어 있어 작업 순서에 따라 학습자가 자기 속도대로 과제를 수행할 수 있으며, 학습자가 스스로 학습 목표에 도달했는지 여부를 평가할 수 있는 체제로 되어 있다. 모듈 수업은 개별화 교육의 한 방법으로 기능의 습득 및 학습에 특히 효과적인 것으로 알려져 있다. 특히, 제 7차 실업계 고등학교 교육 과정에서는 이론과 실습이 통합된 전문 교과 교육을 강조하기 때문에 고등학교 직업 교육에 모듈 수업의 도입은 더욱 활발히 이루어질 전망이다.
이러한 모듈 수업 체제를 직업 교육에 활용했을 경우, 강의 중심의 종전 교수-학습 방법에 비해 학업 성취도가 높았고, 내적 동기 유발도 오랫동안 유지되었으며, 자격증의 취득률도 높았다. 그러나 모듈의 개발에 시간과 노력이 많이 소요되는 어려움이 있고 개별화 교육에 따른 시간 배당 및 학점 부여에 신중함이 필요하며, 많은 교수-학습 매체 및 보조 자료의 효율적 운영이 뒤따라야 한다는 제한점이 있다.

참고 자료

◈ 김현기, 학습 Module을 통한 학습효과탐색에 관한 연구, 석사학위논문, 공주대학교, 1989
◈ 나승일 외, 전문대학 교육에 적합한 교수모형 개발 연구, 전문대학 교수·학습 개발 협의회, 2001
◈ 박상호․임선빈, 교육방법․교육공학, 서울 집문당, 2001
◈ 박숙희·염영숙, 교수학습과 교육 공학, 2002