교육에서 나타나는 성불평등 문제와 대안모색

소개글

많은 도움되시길 바랍니다^^

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 평등과 불평등의 의미
2. 교육의 성불평등 문제에 관한 두 가지 접근
3. 교육 현장에서 나타나는 성불평등

본문내용

Ⅰ 서론
교육 정책이나 실제로 교육이 이루어지는 현장에서 의도하지 않아도 여러 가지 불평등이 일어날 수 있게 된다. 그 중에서도 오래 전부터 이어져 오고, 우리와 밀접하게 관련돼 있는 교육에서의 성 불평등에 대해서 얘기해 보고자 한다.
참고문헌(『교육의 성불평등 문제와 그 대안 탐색』, 김영희, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2005)을 중심으로 평등과 불평등의 의미, 교육의 성불평등 문제에 대해 접근하는 방식에 대해서 살펴본 후에 교육현장에서 나타나는 성불평등에 대하여 알아본 후에 그에 대한 대안을 모색해 보기로 한다. 마지막으로 결론에서는 이루어진 논의를 정리한 다음에 나의 생각을 덧붙이는 방식으로 진행하겠다.

Ⅱ 본론
1. 평등과 불평등의 의미
평등의 의미는 인간의 차이를 인정하고 가정하면서도 당위적 측면에서 모든 사람에게 동등한 대우가 이루어져야 함을 전제하는 것이라고 할 수 있다. 다시 말해 평등은 인격적 평등, 즉 성․정교․인종․사회적 계층 등의 이유로 차별을 받지 않아야 하는 평등을 의미한다. 그리고 평등은 모든 사람에 대한 대우의 평등과 기회의 균등을 포함한다 할 수 있다.
평등의 개념을 좀 더 자세히 다뤄보면 동일성 모형과 적합성 혹은 공정성의 모형으로 나누어 생각할 수 있다. 동일성 모형은 획일적 기회균등을 의미하는데, 모든 사람이 평등하기 때문에 똑같은 대우를 해줘야 한다는 입장이다. 이런 동일성의 모형에서 `인간은 평등하다`의 의미는 인간의 존엄성 등의 일반적이고 포괄적인 차원에서 다뤄지는 것으로서 추상적 의미를 가진다 하겠다. 따라서 동일성 모형은 소극적 평등을 의미한다 할 수 있다. 이에 반해 적합성(혹은 공정성)모형은 모든 사람이 같지 않다는 것을 전제로 각자에게 적합한 대우를 해 주는 것이 평등이라 생각한다. 이 모형에서는 평등을 `바른`, `공정한` 등의 의미로 해석하고, 맥락이나 사람에 따라 평등의 의미를 달리 해석하는 입장이다. 따라서 이는 결정적이지 않으며 과정에서 적용이 되는 평등의 의미라 할 수 있다.

참고 자료

『교육의 성불평등 문제와 그 대안 탐색』, 김영희, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2005