6학년 사회 수업 지도안(척화비를 세운 까닭) 세안

소개글

6학년 사회 수업 지도안(세안) 입니다,

자료는 다 피드백 받아서 검증된 자료 입니다.
수업하려고 여러 선생님께 열심히 검토 받았습니다.

교대생들이나. 선생님들께서 지도안 짜실 때, 참고하시면 정말 좋습니다

목차

Ⅰ. 단원(제재)의 개관
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
Ⅶ. 본시학습의 실제

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
1. 교재관
이 단원은 우리나라가 근대 사회로 접어드는 과정을 다룬다. 조선은 근대 사회로 접어드는 과정에서 사회 안팎으로 해결해야 할 많은 문제들을 안고 있었다. 양 난 후 농토가 황폐해졌고 갈수록 관리들의 횡포도 심해졌다. 또 서양의 수교 요구 등으로 사회 분위기가 불안해졌다. 비록 외압에 의해서 문호가 개방되고 자력으로 근대화를 이루지는 못했으나, 이런 어려운 상황을 극복해 나가려는 사람들의 노력들이 있었음을 주목해야 한다. 경제적으로나 문화적으로 성장해 가는 서민들, 새로운 사회를 만들려고 노력한 실학자들, 개항 후 이루어진 많은 개혁들이 그것이다.
이 단원은‘새로운 사회로의 움직임’과 ‘외세의 침략과 우리 민족의 대응’ 이라는 두 개의 중 단원으로 구성되었다. ‘새로운 사회로의 움직임’은 조선 후기 사회․경제․문화를 새롭게 변화시키려는 다양한 노력들은 다룬다. 양 난을 겪은 후 피폐해진 농토를 복구하려는 나라와 서민의 노력, 나라의 살림을 키우고 잘못된 제도를 고치려고 한 실학자들의 노력, 종교의 힘을 통해서 병든 사회를 극복해 보려는 노력들이 주요 내용이 된다.
‘외세의 침략과 우리 민족의 대응’서양 세력과 일본, 중국, 러시아 등의 압력으로 인한 개방과 그 결과 달라진 정치․사회적 변화를 다룬다. 흥선 대원군의 개혁 정책과 문호 개방 압력, 문호 개방 과정과 개혁 운동, 개항 이후 서양 문물 수용과 생활 변화가 주요 내용이다. 뿐만 아니라 우리가 외국과의 개방에 어떠한 자세로 임하였으며 이로 인한 결과가 어떠하였는지 살펴봄으로서 오늘날 세계화 시대에 어떻게 대처해야 하는지 알아보도록 한다.

2. 지도관
이 단원에서는 외래문화를 받아들이는 과정에서 겪은 우리 조상들의 갈등, 자주 국가의 건설을 위한 개혁 운동의 모습과 근대화를 통해 보다 나은 사회를 이룩하고자 한 우리 조상들의 노력 등을 세 개의 주제를 통하여 파악하게 하고, 아울러 오늘날 우리 사회가 지향하는 국가․사회 발전의 과정에서 드러나는 개인적․사회적 문제의 특성과 그 역사적 배경을 종합적으로 이해할 수 있게 한다.
이 단원에서는 특히 인물 학습, 가상 대담학습, 토의 학습, 역할놀이 학습, 문헌 조사 학습 등을 통하여 역사를 공감적으로 이해하게 하고, 아울러 역사적 사실의 인과 관계를 파악하는데 역점을 두어야겠다.

참고 자료

없음