생활지도와 상담발표ppt

목차

Ⅰ. 생활지도의 배경
1. 생활지도의 개념 2. 생활지도에 대한 견해 3. 생활지도의 목표
4. 생활지도의 원리 5. 생활지도의 발달 6. 한국의 생활지도 운동
Ⅱ. 생활지도의 영역
1. 활동별 영역 2. 내용별 영역
Ⅲ . 상담의 이해
1. 상담의 정의, 상담과 심리 치 2. 상담과 심리 치료의 비교
3. 상담의 과정
Ⅳ . 상담의 이론
1. 초기의 상담 방법 2. 지시적 상담과 비지시적 상담의 비교
3. 5가지의 상담 이론 4. 주요이론 5가지 비교표
Ⅴ. 개인상담과 집단상담
1. 개인상담 2. 집단상담 3. 개인상담과 집단상담의 비교표

본문내용

1. 생활지도의 개념
의미 : 자아실현을 원조하는 활동.
개념
① 모든 삶의 문제가 대상
② 자아실현 도모
③ 인간을 위한 봉사활동
④ 학문의 체계. 실천적 과정. 실천의 구체적 내용
2. 생활지도에 대한 견해
① 문제학생을 다루는 활동
② 소위 문제학생들의 문제행동을 치료하거나 교정하는 활동
③ 훈육지도와 같은 개념
④ 교도교사나 상담교사 등 생활지도 담당교사만이 수행하는 활동
⑤ 교과지도의 부수적인 활동
Ⅰ. 생활지도의 배경
3. 생활지도의 목표
① 자신의 올바른 이해
② 잠재능력의 개발
③ 현명한 선택과 적응
④ 전인적 인간발달
⑤ 민주시민의 육성
4. 생활지도의 원리
① 모든 학생 대상
모든 연령층의 학생 대상
전인적 발달에 초점
④ 개인의 존엄성과 개성의 신장에 초점
⑤ 치료보다는 예방에 역점
⑥ 처벌이나 제재보다는 성장 촉진
⑦ 과학적인 근거에 기초
⑧ 학교교육의 통합된 일부
Ⅰ. 생활지도의 배경
5. 생활지도의 발달
생활지도의 효시 : 1907년 미국의 파슨스가 보스톤 시에서 시작한
작업지도 운동
생활지도의 발달에 영향을 미친 요인
① 박애주의와 인도주의 ② 종교 ③ 정신
④ 사회적 변화 ⑤ 학생이해활동 ⑥ 심리검사운동
⑦ 내담자중심의 치료의 공헌
6. 한국의 생활지도 운동
(1) 도입기 : 해방 이후와 1957년 상담교사를 양성하면서 시작
(2) 1960년대 : 각종 심리검사가 도입개발되어 표준화되고, 또한 로저스의
비지시적 상담이론이 보급
(3) 1970년대 : 교도교사가 법제화, 인본주의적 입장, 정신분석적 입장,
행동주의적 입장을 소개하는 하는 연수회와 집단상담
(4) 1980년대 : 학교에서의 생활지도 운동이 보편화, 생활지도를 담당하는
교도교사나 상담교사의 수요도 급증
(5) 1990년대 : 각 대학에서 초중등 교사를 대상으로 한 전문상담가 양성과정
개설
- 200년대 2005년 5월 전문상담순회교사 308명 선발, 각 교
육청 별 2명 이내 배치(2009년까지 3,372명을 중고교에 배치할
계획)
Ⅱ. 생활지도의 영역
1. 활동별 영역
학생조사 활동 : 학생의 특성과 잠재력을 발견
- 가정환경조사, 교우관계, 학부모 면담 등
2. 정보활동 : 현명한 선택과 의사결정을 하도록 정보제공
- 교육정보, 직업정보, 개인 사회적 정보
3. 상담활동 : 직접적 관계를 통하여 능동적으로 적응 하도
록 돕는 활동
4. 배치활동 : 적응, 성장, 문제해결을 하도록 의사결정을 돕는 활동

참고 자료

없음