ICT社会における社会科メディア学習の可能性 - 社会科固有の指導論理-

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회과수업학회 ㆍ수록지정보 : 사회과수업연구 / 1권 / 2호
ㆍ저자명 : 松岡靖마츠오카야스시

목차

Ⅰ. 問題の所在
Ⅱ. 日本の社会科メディア研究の傾向と分析
Ⅲ. メディア社会の特質
Ⅳ.「メディア社会解釈学習」の指導論理と学習モデル
Ⅴ. 授業開発事例　単元「メディアによる風評被害」
Ⅵ. 結　語

한국어 초록

본 연구의 목적은, 오늘날의 ICT사회에서 미디어를 대상으로 하는 사회과 연구에 대해 검
토하고, 방법론적 관점에 머물러 있는 현재의 사회과 미디어 학습에 대하여, 미디어사회의
구조를 탐구하는 새로운 사회과 고유의 지도원리 및 수업개발사례를 제시함으로써 앞으로의
사회과 미디어학습의 가능성을 밝히는 것이다. 사회과에서 미디어에 관한 학습은 크게 두 가
지 방향성이 존재한다. 첫 번째는, 미디어에 의한 정보의 다양화 및 활용 형태의 특질에 따
른 사회과 수업 개선을 꾀하는 연구이다. 두 번째는, 현대사회의 과제라고 할 수 있는 미디
어 리터러시 개념을 사회과 수업에 응용한 연구이다. 각 연구들은 방법론으로서 의견을 제시
하고는 있지만, 미디어가 사회구조를 변혁시키고 있는 가운데, 오늘날의 사회적 상황을 가르
치는 교육내용 자체에 대한 분석은 누락되어 있다. 이에, 본 연구에서는 일상에 깊이 침투되
어 있는 미디어를, 사회구조 및 제도 그리고 우리들의 관점 및 사고방식에 커다란 영향을 미
치는 사회적 구축물로서 파악하여, 미디어가 침투해 있는 사회, 이른바 미디어사회에 있어서
의 학습론을 개발하고, 이를 바탕으로 개발된 수업을 검증함으로써 사회과 미디어학습의 가
능성에 관하여 논하고자 하였다.

영어 초록

本研究の目的は，今日の ICT 社会におけるメディアを対象にした社会科研究について検討し，方
法論的見地に留まっている現状の社会科メディア学習に対して，メディア社会の構造を追究する新たな社会科
固有の指導原理と開発事例を示し，今後の社会科メディア学習の可能性を明らかにすることにある。社会科の
メディアに関する学習には，主には2つの方向性が存在する。一つはメディアによる情報の多様化や活用形態
の特質による社会科授業改善を目指したものであり，他方は，現代的課題であるメディアリテラシーの概念を社
会科授業に応用させるものである。各々が方法論としての知見は提案しているものの，メディアが社会構造を
変革する中，今日の社会的状況を教える教育内容自体については分析が欠落しているのである。そこで，本
研究では，日常に深く浸透するメディアを，社会構造や制度，そして，我々のモノの見方․考え方にも大きな
影響を与える社会的構築物であると捉え，メディアが浸透する社会，いわゆるメディア社会における学習論を開
発し，開発授業の検証を通して，社会科メディア学習の可能性について論じた。

참고 자료

없음