컴퓨터의 人間敎育的 活用을 指向하며

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육공학회 ㆍ수록지정보 : 교육공학연구 / 7권 / 1호
ㆍ저자명 : 나일주

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터와 情報의 處理
Ⅲ. 컴퓨터와 人間의 關係
Ⅳ. 컴퓨터 매체의 敎育的 特性
Ⅴ. 컴퓨터와 人間敎育
Ⅵ. 맺는말

한국어 초록

이제 컴퓨터는 우리의 일상생활에서 중요한 부분을 차지하게 되었다. 사회의 여러 부문이컴퓨터의 도움을 받아 움직이고 있으며, 현재 우리는 새로운 시대로 일컬어지는 정보사회의문턱에 이미 들어선 것으로 간주되고 있다. 이러한 움직임은 교육계 내부에서도 새로운 조류를 야기하고 있는데 이것이 컴퓨터 보조수업(CAI )으로 일컬어지는 컴퓨터를 활용한 수업 이라는 획기적 형태의 교수유형이다. 컴퓨터를 통하여 가르친다 라는 말은 컴퓨터가 가르친다 라는 것을 적어도 부분적으로는 인정하는 것이 되기 때문에 컴퓨터에 대한 보다 구체적인 이해에 바탕을 둔 교육적 사고의 정리가 요청된다.이 글은 컴퓨터 테크놀로지가 교육에 도입되면서 제기될 수 있는 문제들을 인간 교육적측면에서 조명해보고자 하는 노력이다, 컴퓨터 매체 자체의 특성과 현대 정보화사회의 특성속에서 컴퓨터와 인간과의 관계를 규명해 보고 컴퓨터의 인간 교육적 제 측면을 살피고자본고는 구체적으로 다음과 같은 네 개의 주제들을 다룬다.첫째, 정보화 사회의 기본 구성 단위가 되는, 데이터, 정보, 지식이란 무엇을 뜻하는가 살펴본다. 정보나 지식은 보는 관점에 따라 다양하게 정의될 수 있으나 여기에서는 주로 정보공학의 입장을 따라 살펴본다. 컴퓨터가 처리할 수 있는 정보 의 성격에 따라 이것이 교육에 주는 시사점이 달라질 수 있다는 측면에서 이 논의는 중요한 의미를 갖는다.둘째, 컴퓨터와 인간의 관계는 어떻게 정의될 수 있는가에 대해 살펴본다. 여기에서는 지금까지 논의되고 있는 두 개의 관점이 도구관과 동반 관계관을 소개하면서 특히 동반관계의관점을 구체적으로 고찰한다.셋째, 컴퓨터 매체가 갖는 교육관련 특성들을 살펴본다. 기존의 교수매체들과 비교하여 컴퓨터는 어떠한 교육관련 독특성을 갖는지 살로몬의 상징체제 이론에 비추어 고찰한다.넷째, 컴퓨터와 인간교육의 관계를 비판론을 중심으로 살펴보고, 컴퓨터의 인간교육적 활용을 위하여 고려해야 할 점들을 제시한다.

참고 자료

없음