사회·문화 선다형 평가 문항 분석 : 2004년~2009년 전국연합학력평가 답지 반응 분석에 근거한 문항 특성 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국사회교과교육학회 ㆍ수록지정보 : 사회과교육연구 / 16권 / 4호
ㆍ저자명 : 이정우

목차

I. 서 론
II. 분석 방법과 분석 대상
III. 분석 결과
IV. 요약 및 논의
V. 결 론
주
참고문헌

한국어 초록

이 연구는 사회·문화 선다형 평가 문항별 답지 반응률에 근거한 어려운 문항과 쉬운 문항의
특성을 분석하여 사회·문화 선다형 문항 출제 및 교수 학습과 관련된 시사점을 도출하는 것을 목적으
로 하는 탐색적 연구이다. 연구 목적 달성을 위하여 고등학교 3학년 대상 전국연합학력평가 사회·문
화 과목의 2004년~2009년 10월 출제 문항 120문항을 대상으로 분석을 실시하였다. 분석 결과 정답
률 40% 미만의 고난도 문항은 개념이나 원리 이해형 문항 중 학생들이 잘 이해하지 못하는 개념이나
용어가 포함된 문항이거나, 자료 분석 및 해석형 해석 문항 중 절대 수치와 비율을 구분하는 유형의 문항이었다. 정답률 80% 이상의 저난도 문항은 내용 요소와의 관련성이 부족하여 제시된 자료를 통해 충분히 답을 찾을 수 있거나, 정답이 뻔하고 오답의 매력도가 떨어지거나, 문항에 정답과 관련된 단서가 주어져 있거나, 자료의 활용도가 높지 않은 문항이었다. 출제자의 예상과 정답률에 차이가 큰 문항은 출제자가 자료나 답지의 성격을 정확히 파악하지 못하였거나 학생들의 학습 수준을 정확히 예측하지 못한 경우였다.

영어 초록

This study examined the correlation between item difficulty and the variables
correlated with item difficulty, trend of misconceptions that students have through analyzing
applicants’ responses on the items of the Society&Culture subject. For this study, I analyzed 120items of the Society&Culture subject in nation-wide test which is very similar to CSAT. The
findings of this study are as follows; 1) items were more difficult than examiners expected when
the material of the item is complex, and the correct answer is only one(the other answers are
wrong). 2) students make mistakes when the vocabulary is difficult, the item need exact
understanding of a concept and they cannot match between concept and its example.

Keywords : item difficulty, multiple-choice test, Society&Culture, classical test theory, response trend analysis

참고 자료

없음