지식의 조직화가 수학 문제해결의 성취도에 미치는 효과 : 일차방정식을 중심으로

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 39권 / 3호
ㆍ저자명 : 김성희

목차

I.서론
II.이론적 배경
III.연구 문제 및 방법
IV.결과 및 해석
V.논의 및 결론
참고문헌
Abstract

한국어 초록

본 연구의 목적은 일차방정식에 관한 학생들의 문제풀이 과정을 통해, 지식의 조직화가 수학 문제해결의 성취도에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 연구문제는, 첫째, 학생들은 일차방정식 문제 풀이에서 지식의 조직화 정도에 따라 성취도에 차이가 있는가? 둘째, 학생들의 일차방정식 물제 풀이 과정에서 나타나는 오류는 지식의 조직화 정도에 따라 이해 오류, 전략 선택의 오류, 처리 기술의 오류의 정도에 차이가 있는가? 셋째, 지식의 조직화 및 오류의 정도에 차이가 있는가? 를 설정하였다. 이를 위해 일차방정식에 관한 과제분석이 이루어졌으며, 명제적 지식과 방법적 지식을 구분하였다. 연구의 대상은 K시에 소재한 중학교 1학년 50명으로사, 이들의 인지과정에 관한 분석은 개인면담을 통한 사고의 언어화 방법을 취하였다. 또한 지식의 조직화 전략 지도를 위해 실험집단을 추가로 선정하여 그 차이를 비교․분석하였다. 수집된 자료는 일원 변량분석과 다변인변량분석을 통해 검증되었고, 전략지도에 따른 집단간 비교분석은 반복측정 변량분석 방법을 적용하였다. 이상의 연구 결과에서, 지식의 조직화가 잘 되어 있는 학생은 보다 우수한 수학적 성취도를 나타냈으며, 이해오류와 전략 선택의 오류를 덜 범하였다. 또한 지식의 조직화를 위한 전략 지도는 명제적․방법적 지식의 조직화를 향상하는 데 효과가 있었으며 일정 오류를 감소하는 데 효과적이었다.

참고 자료

없음