매슬로(Maslow)의 동기위계설과 그 교육적 시사점 논의. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 그 교육적 시사점

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	54건
공통	1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

소개글

"매슬로(Maslow)의 동기위계설과 그 교육적 시사점 논의. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론과 그 교육적 시사점"에 대한 내용입니다.

목차

I. 문제1) 매슬로(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1. 개 요
2. 욕구위계이론
(1) 욕구위계계층
(2) 계층별 주요 내용
3. 교육적 시사점
(1) 충족되지 못한 욕구에 대한 이해
(2) 상위단계로 나아가기 위한 프로그램 마련
(3) 지속적인 선순화 구조 형성

II. 문제 2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 개 요
2. 성격발달단계이론
(1) 정의
(2) 성격발달단계
3. 교육적 시사점

본문내용

1. 개요
정의적 특성 가운데 ‘왜 행동을 하는가’를 설명하는 동기에 관한 이론으로는 정신분석이론, 행동주의이론, 사회학습이론, 인지주의이론, 인본주의이론으로 대별된다. 동기위계이론은 이 중에서 인본주의이론의 탄생 계기가 되었는데, 인간의 자유 의지의 중요성 즉, 인간을 성장을 통해 자아실현을 이루려는 존재로 본다. 더 나아가려고 하고, 더 자신다워지고자 하는 마음을 모든 행동을 결정하는 동기 원천으로 본다. 이러한 동기를 내적동기라고 하는데, 어떤 외적 목적이나 보상이 없더라도 과제 자체에 대한 흥미나 만족감을 얻기 위해 행동하는 동기를 의미한다.

2. 욕구위계이론
(1) 욕구위계계층
욕구위계이론은 학습 활동을 포함한 모든 인간 행동의 관점에서 욕구를 설명하고 있다. 인간은 욕구를 가지고 태어나고, 이를 만족시키기 위해 노력하는데, 이러한 욕구는 여러 측면에서 발현된다. 신체적 측면에서는 생리적/안전 욕구, 관계적 측면에서는 소속감의 욕구, 감정적 측면에서는 자존감의 욕구, 성장성 측면에서는 자아실현의 욕구가 나타난다는 전인적 관점이다. 인간은 이러한 욕구 충족을 위한 방향으로 행동하기 때문에 욕구가 바로 행동의 동기가 된다. 이 이론에서는 인간의 다양한 욕구가 상하위 관계를 가진 위계가 있다고 가정하며, 이에 따라 하위 욕구가 충족되어야 상위 욕구로 발전할 수 있다고 주장한다. 결핍 욕구는 성장 욕구보다 우선시 되고, 이 욕구가 충족되어야 만 성장 욕구로 나아갈 수 있다. 그러므로 이러한 관계는 위계적 질서가 된다. 욕구 위계 계층은 다음 그림과 같다.

<중 략>

1. 개 요
성격은 한 개인의 고유한 특성으로서, 타고난 기질을 토대로 성숙, 학습, 사회화 과정을 거쳐 전 생애에 걸쳐 발달한다. 이러한 과정을 설명하는 이론 중 엑릭슨의 성격 발달 이론은 전 생애적 발달 과정을 포괄하면서, 맥락과의 상호작용을 통한 사회성 습득 과정을 설명하고 있다.

참고 자료

전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원