방송통신대_유아교육기관운영관리_기말시험

목차

1.유아교육기관의 학급운영 관리
1)유치원
2) 어린이집

2.유치원의 재정관리
3.유아교육기관과 가정, 지역사회 연계의 필요성
4,유치원 운영계획

본문내용

1.유아교육기관의 학급운영 관리 개념 및 원리, 유치원과 어린이집의 유아관리(원아모집, 학급 및 반 편성)에 대해 서술하시오.

1)유치원

① 학급운영의 개념과 원리
학급이란 교육기관, 즉 학교의 편성 원리에 기초하여 학생들을 일정 수로 묶은 것으로, 학교교육을 실천하는 교수-학습조직의 바탕이 된다. 학급운영은 학급 내 질서를 유지하고 효율성 있는 학습 활동이 이루어질 수 있도록 교수 활동을 포함한 담임교사의 교내 모든 활동을 일컫는다. 유치원은 특히 상급 학교에 비해 학습자의 특성상 학급을 운영하는데 주도적인 역할을 하게 된다. Hildebrand(1986)에 따르면 유치원 담임교사는 “효율적인 학급운영을 위하여 교육 목표의 수립과 교육 활동의 전개, 학급 집단이나 개별 유아에 대한 관리와 교육, 교실의 물리적 환경 구성 및 교재, 교구의 선정과 배열, 학급의 인적·심리적 환경의 구성, 가정과의 연계, 학급 유아에 대한 기록사항 및 서류의 처리, 학급운영에 대한 평가와 개선 등 여러 가지를 해야 한다”고 하였다. 노정화(1997)은 유치원에서 학급운영을 “교사가 단기적, 장기적으로 수립된 교육의 목적을 달성하기 위하여 학급의 중심에서 지도력을 발휘해 학급을 이끌어가는 동안 학급 내에서 발생하는 상황과 문제들, 유아에 대한 책임을 가지고 교수의 관리적 기능과 교육적 기능을 통합하여 수행하는 것”이라고 하였다.

유치원은 초, 중, 고등학교와는 달리 유아의 특수성 때문에 다양한 방식으로 학급이 운영된다. 예를 들면 기독교 특성을 가진 교회 병설 유치원, 성당 병설 유치원 등에서는 성서를 바탕으로 한 학습활동을 하거나 급식을 먹기 전에 식사 기도를 할 수 있다.

참고 자료

1. 서나영(2021), “유치원교사의 근무환경 내 대인 신뢰가 학급운영 스트레스에 미치는 영향, 자기성찰 지능의 조절효과”, 경희대학교 교육대학원, 석사학위 논문
2. 임달순(2016), “어린이집 원장의 보육과정 운영 지원 및 지도에 관한 연구”, 덕성여자대학교 교육대학원, 석사학위 논문
3. 서원석(2019), “설립유형별 유치원 교육재정 현황 분석”, 부산대학교 대학원, 석사학위 논문
4. 우정희(2008), “유아의 지역사회 시민의식 함양 프로그램 구성 및 적용”, 중앙대학교 대학원, 박사학위 논문