(세계의역사) 한국방송통신대학에 입학하여 세계의 역사를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 세계의 역사 학습방향 및 학습태도

과제정보

학과	교양과목	학년	공통
과목명	세계의역사	자료	59건
공통	한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오. 한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

소개글

한국방송통신대학에 입학하여 <세계의 역사>를 수강하면서 생각하게 된 바람직한 <세계의 역사> 학습방향 및 학습태도에 대하여 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

역사는 다양한 의미를 가지고 있다. 이는 역사를 사실로서의 의미와 기록으로서 의미를 가진다. 전자는 인간이 자연환경에 도전하여 적응하면서 살아왔던 과거의 사실, 남긴 유물 자체를 역사로 보는 것이다. 후자는 과거에 있던 일 또는 과거 사람들이 남긴 사실 중 역사를 기록한 사람이 의미를 가진 사실이라고 판단하여 정리한 것으로 이는 주관적 역사로서 의미를 포함한다고 할 수 있다.
이러한 역사는 다양한 자료들로 쓰여진다. 역사는 사료를 바탕으로 관련을 가진 내용들을 조사하여 쓰여지는데 이는 기록물, 유적, 유물들도 포함되는 것이다. 역사는 이오 같은 사료 중 중요하다고 생각하는 것을 선택하여 자신의 나름에 논리로 구성하는 과정을 거치게 된다.
또한 어떠한 사실을 선택해서 기록해야할지, 평가에 대해서도 기록자의 가치관 또는 시대에 ᄄᆞ라서 달라지기도 한다. 과거의 사실은 사람에 따라서 다르게 기도록될 수 있기 때문에 역사를 이해할 때는 과거 사실을 아는 것에서 나아가 다양한 자료들을 해석하고 평가하여 시대 모습을 보면서 그 시대의 사람들이 어떠한 삶을 파악하는지 하는 것으로 우선적으로 이해해야 할 것이다.
이를 바탕으로 세계의 역사를 수강하면서 생각한 세계의 역사를 학습하기 위한 방향과 학습 태도를 서술하도록 할 것이다.

참고 자료

박구병, 세계의 역사, 한국방송통신대학교출판문화원, 2016.
배은진, 역사교육 목적의 인식과 실제, 서울대학교출판문화원, 2018.
최상훈 외 3명, 역사교육의 내용과 방법, 책과함께, 2007.