특수교육학개론 기말과제

소개글

1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계별 주요한 특징을 설명하시오(35점).
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오(35점).

목차

없음

본문내용

유아의 경우 같은 나이라 하더라도 발달에서 많은 차이가 생긴다. 먼저 태어났다고 하더라도 발달이 느리거나 특정 분야에 대해 강한 면모를 보이거나 부족한 모습을 보일 수 있다. 그중에서도 장애를 가진 유아를 교사가 관찰할 때 그들의 장애 정도와 어떤 부분이 불편한지에 대해 더욱 세심하게 살펴야 한다. 그들 한 명 한 명의 발달수준과 흥미, 강점과 약점을 파악하여 보완하고 지원하기 위해서는 개별화 교육 프로그램에 대해 이해와 적용을 위한 준비가 필요하므로 이 프로그램에 대해 논의를 해보고자 한다.

각각 영유아들은 발달의 개인차와 장애로 인한 단일 교육과정으로 대상 영유아의 필요를 충족시킬 수 없다. 따라서 교육을 계획하고 실시할 때 영유아의 발달에 적절한 개별 프로그램을 계획하고 시행하는 것을 개별화교육프로그램이라 말한다. 개별화란 교사와 영유아가 일대일로 교육하는 것이 아닌 교육프로그램이 각 영유아에게 맞추어서 작성되는 것을 의미한다(조윤경, 김수진, 2014). 유아교육에서 개별화교육프로그램의 역할은 장애가 있는 유아와 가족의 강점, 요구 및 필요를 파악하여 이에 알맞은 교육과 서비스를 제공하는 것이다. 개별화 프로그램의 구성 요소는 우리나라 「장애인 등에 대한 특수교육법(교육인적자원부, 2007)」시행규칙(2008)에 개별화교육프로그램에 인적사항과 특별한 교육지원이 필요한 영역의 현재 학습수행수준, 교육목표, 교육내용, 교육방법, 평가계획 및 제공할 특수교육 관련서비스의 내용과 방법 등이 포함되어야 한다.

개별화 교육 프로그램의 구성요소로는 첫째, 장애아의 학습성취, 사회적응, 심리운동, 자조 기술을 포함해서 장애아의 현재 수행 수준에 관해 전반적으로 서술해야 한다. 둘째, 장애아가 개별화된 교육프로그램을 통해 성취할 내용인 장기목적을 서술해야 한다. 셋째, 교육적 수행과 장기목적 사이의 단기 교수 목표를 서술해야 한다. 넷째, 장애아에게 필요한 교육적 서비스에 대한 서술해야 한다. 다섯째, 서비스를 시작하는 시기와 지속 기간을 서술해야 한다.

참고 자료

특수아교육. 한국방송통신대학교출판문화원. 2017. 송준만‧유효순
특수아동교육. 학지사. 1998. 이소현·박은혜 공저.
특수교육학개론. 학지사.2010. 권요한 외
장애인 등에 대한 특수교육법(2012)