교육심리학 ) 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 성명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	113건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달단계이론을 성명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1. 서론
1) 도덕성의 정의
2. 본론
2) 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
ㄱ. 전 인습 수준
ㄴ. 인습 수준
ㄷ. 후 인습 수준
3) 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌

Ⅱ. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 서론
1) 에릭슨
2. 본론
2) 에릭슨의 성격발달 8단계
ㄱ. 신뢰감 대 불신감(영아기, 0-1세)
ㄴ. 자율성 대 의혹(수치심)(유아기, 2-3세)
ㄷ. 주도성 대 죄책감(유치기, 3-6세)
ㄹ. 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
ㅁ. 정체감 대 정체감 혼란(청소년기, 약 12-20세)
ㅂ. 친밀성 대 고립감(청년기, 대략 20-40)
ㅅ. 생산성 대 침체감(중장년기, 약 40-65)
ㅇ. 자아통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)
3) 교육적 시사점
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

서론
1) 도덕성의 정의
일반적으로 도덕성이란 인간으로서 마땅히 지켜야 할 도리 또는 그것에 준하는 행동으로서 관습, 풍습, 선악의 표준을 말한다. 사회적 차원에서의 도덕성은 한 사회가 문화적 특징으로 가지고 있는 도덕적 가치 판단의 일반적 기준과 지향하는 도덕적 이상을 통칭하는 말이며, 개인적인 차원에서의 도덕성은 한 개인이 가지고 있는 도덕적 신념과 그것에 따른 행위의 성향과 이들로 인해 특정 짓는 인격을 통칭하는 말이다.¹⁾ 콜버그의 도덕성의 본질은 다음과 같이 세 가지의 의미로 생각해 볼 수 있다.²⁾ 첫째, 인간이 가지는 가치나 이상이 모두 도덕적 가치는 아니라는 것이다. 이들이 추구하는 도덕적 가치는 종교적 가치나 심리적 기치와는 분명하게 구분되어야 한다. 둘째는 도덕성이란 사람들 사이의 상호 협동과 조정에 관련된 원리나 기준이므로 공유가치를 다루는 일이다. 셋째는 도덕성은 덕목이나 가치의 내용이 아니라 이들을 다루는 형식이라는 것이다.

본론
2) 콜버그의 도덕성 발달 단계 이론
콜버그의 도덕성 발달 단계는 크게 3단계로 구분이 되며, 각 단계마다 하위 2단계 씩 총 6단계로 이루어져 있다.
ㄱ. 전 인습 수준
전 인습 수준은 1단계 벌과 복종의 단계, 2단계 도구적 목적과 교환의 단계로 나누어진다. 전 인습 수준은 10세에서 13세의 아동이 주로 포함된다. 1단계 벌과 복종의 단계에 있는 아동들은 신체적, 물리적 힘이 도덕적 판단의 기준이 되는 모습을 보인다. 자신보다 힘이 세고 권련이 센 사람들로부터 벌을 받지 않기 위해 복종하는 단계로 외부에 의해 강제적인 판단이 이루어지는 단계이다. 2단계 도구적 목적과 교환의 단계에 있는 아동들은 아동 본인의 개인적 욕구 충족과 아동 자신을 가장 먼저 우선으로 생각하여 움직인다. 이 시기 아동들의 인간관계는 상호 교환의 관계로 이루어지며, 상대방이 1을 주면 나도 1을 주는 방법으로 상호 교환이 이루어진다.

참고 자료

김경미, 「콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」, 중앙대학교 교육대학원 석사논문, 2005.
문용린, 「도덕 교육론」 , 서울: 갑을출판 , 1989, P. 137.
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