교육심리학 2022학년도 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	51건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

소개글

방송통신대학교 2022학년도 2학기 교육심리학 중간공통과제
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

- 교육심리학 과제로 제시된 두 문항 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대하여 모두 작성하였습니다.
- 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대한 목차와 참고문헌을 각각 따로 제시하여 작성하였습니다.
- 콜버그의 도덕성 발달단계이론과 에릭슨의 성격발달단계이론에 대한 교육적 시사점을 장점과 단점으로 나누어 제시하였습니다.
- 교육심리학 중간과제 작성에 도움이 될 수 있도록 각 이론에 대한 자세한 설명을 체계적으로 작성하였습니다.
- 2022학년도 2학기 교육심리학 과제 작성에 참고하시어 좋은 결과 있으시길 바라겠습니다.

목차

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 로렌스 콜버그 (Lawrence Kohlberg)
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 배경
3. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성
4. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 기본 개념
5. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 1단계 – 처벌회피의 단계 (전인습 수준)
2) 2단계 – 보상지향의 단계 (전인습 수준)
3) 3단계 – 착한아이지향의 단계 (인습 수준)
4) 4단계 – 법과 질서 지향의 단계 (인습 수준)
5) 5단계 – 사회계약 지향의 단계 (후인습 수준)
6) 6단계 – 보편적 윤리 지향의 단계 (후인습 수준)
6. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 장점
2) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론의 교육적 단점
Ⅲ. 결론
참고문헌

2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭 에릭슨(Erik Homburger Erikson)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 배경
3. 에릭슨(Erikson)의 인간관
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 기본 개념
5. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계의 8단계
1) 1단계(영아기 : 0세에서 1세) – 신뢰감 대 불신감
2) 2단계(2세 ~ 4세) – 자율성대 수치심
3) 3단계(4세 ~ 5세) – 주도성 대 죄책감
4) 4단계(6세 ~ 11세) – 근면성 대 열등감
5) 5단계(12세 ~ 20세) – 자아정체감 대 역할혼미
6) 6단계(20세 ~ 40세) - 친밀성 대 고립감
7) 7단계(40세 ~ 60세)– 생산성 대 침제기
8) 8단계(60세 ~ ) – 자아통합 대 절망감
6. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
1) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 장점
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 단점
Ⅲ. 결론
참고문헌

본문내용

1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
콜버그는 하인즈의 딜레마를 중심으로 한 연구의 결과로 아이들이 일정한 단계를 거쳐 도덕성을 발달시켜 나간다는 것을 발견하였다. 그리고 이를 바탕으로 제기한 이론이 바로 도덕성 발달단계이론이다. 도덕성 발달단계이론은 피아제의 인지발달단계이론을 기초로 하고 있는데, 도덕성의 발달도 이러한 인지발달의 단계처럼 성장해 나간다는 것이 이론의 핵심이다. 콜버그는 하인즈가 겪는 딜레마 상황에 대한 이야기를 남자 아이들 72명에게 들려주고 이에 대한 몇 가지 질문을 3년 마다 물어보며 아이들의 도덕성이 인지발달의 단계와 비슷하게 일정한 단계를 거쳐 변화한다는 것을 발견하였다. 본 글에서는 콜버그와 그의 도덕성 받달단계이론의 이론적 배경에 대해서 살펴보고, 그가 제시한 이론의 핵심인 도덕성의 개념에 대해서 살펴본 뒤 도덕성 발달단계이론의 각 단계에 대해서 체계적으로 알아보고자 한다. 그리고 그 내용을 바탕으로 콜버그의 도덕성 발달단계이론이 주는 교육적 시사점은 무엇인지 장점과 단점으로 나누어 제시해 보고자 한다.

참고 자료

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박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
김경미 <콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용> 중앙대학교 교육대학원 [2005]
김미정 <콜버그(L. Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치은 영향> 한국교원대학교,[2000] [국내석사]
김상현, 이한나, 김회용 <롤즈와 콜버그의 도덕이론에 대한 비판적 고찰> 순천향 인문과학논총, Vol.32 No.1, [2013]
유지인 <콜버그의 인지발달이론을 통한 도덕성 함양에 관한 연구> 인천대학교 교육대학원,[2010]
조선호 <콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교> 창원대학교,[2003] [국내석사]
한지영 <『제인 에어』에 나타난 성장과 교육 : 콜버그(L. Kohlberg)의 이론을 중심으로> 경희대학교 교육대학원,[2014] [국내석사]
박성수, 이성진 <교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
이용남, 신현숙 <교육심리학> 학지사 2017
김미희 <서정인 소설의 연대별 특성 연구 : 에릭슨의 심리사회적 발달단계이론을 중심으로> 계명대학교 교육대학원 2006 국내석사
박아청 <에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 한 일고찰> 사회과학논총 제 26권 2호 2007 pp:143-163
윤이상 <에릭슨의 8단계 생애주기이론을 통한 한국교회 청년대학부 소그룹 진단의 가능성 모색> 장로회신학대학교 대학원,[2008] [국내석사]
최유진 <에릭슨의 인간발달론을 바탕으로 한 무용창작작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
허윤행 <에릭슨의 자아발달이론을 중심으로 한 청소년기의 자아정체감 정립> 영남신학대학교 2001