영유아교수방법론 기말과제

목차

없음

본문내용

1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.

교수, 학습과정을 계획하고 실행할 때에는 먼저 교수 학습의 원리를 고려해야한다.
첫째, 흥미의 원리를 고려해야한다. 유아교육은 영유아의 능동적인 탐색과 경험을 통해 이루어진다. 교사는 영유아의 흥미를 파악하여 교수 및 학습을 계획하고 실행하는 것이 필요하다. 교사는 영유아의 흥미에 대해 세심한 관찰을 통해 파악할 수 있으며, 영유아의 흥미는 연령 및 발달, 성별, 사회문화적 환경, 사전 경험에 의해 영향을 받는다.
둘째, 자발성의 원리를 고려해야한다. 영유아는 스스로 배우고자 하는 능동적이고 자발적인 동기가 있을 때 가장 잘 배운다. 영유아의 능동적 자발성을 교수 및 학습 과정에 활용하여 영유아의 생활과 놀이를 중심으로 자발적인 흥미나 내적동기를 이끌어 내기 위한 교수 및 학습을 계획하고 실행해야 한다.
셋째, 개별화의 원리를 고려해야한다. 영유아 개개인의 특성과 기질을 고려하여 교수 및 학습을 계획하고 실행해야한다. 영유아의 학습은 발달에 적합해야하며 발달 적합성에는 연령적합성, 개인 적합성의 개념이 포함된다. 같은 연력의 영유아라도 발달수준 , 사전경험, 흥미, 학습속도나 기질에 따라 개인차가 있음을 알아야 한다. 문제행동이 있거나 발달이 현저하게 늦은 영유아에게 있어서는 특히 개별화 교수전략이 필요하다.

참고 자료

이영애, 이금구(2018). 영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원
김금주·오진희·김은정·박형신(2016). 영유아 교수·학습방법. 서울: 학지사.
손순복·정진화·박진옥(2015). 영유아 교수·학습방법. 서울: 학지사.
염지숙·김혜선·김희태·김경희·이명순·서동미(2015). 영유아 교수·학습방법. 파주: 정민사.
염지숙·이명순·조형숙·김현주(2014). 유아교사론(제3판). 파주: 정민사.
박근주,임현숙,강경민(2020) .유아 & 교사 상호작용의 실제. 공동체