[유아교육과] 2020년 2학기 영유아교수방법론 기말시험 과제물(영유아교수학습의 원리 등)

목차

다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오.
1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수학습원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적과 평가 단계를 쓰고, 평가 시 주의할 점을 서술하시오.
5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리를 서술하시오.
6. 영유아의 대소집단 활동 중 두 가지 활동을 선택하여 활동 내용과 지도방법을 서술하시오.
7. 영유아의 문제행동 중 한 가지를 선택하여 지도방법을 서술하시오.


- 목 차 -

1. 영유아교수학습의 원리

2. 발달이론에 따른 교수학습원리

3. 교사의 상호작용

4. 영유아평가의 목적과 평가 단계, 평가 시 주의할 점

5. 영아를 위한 환경구성의 원리와 유아를 위한 환경구성원리

6. 영유아의 대소집단 활동 내용과 지도방법

7. 영유아의 문제행동 지도방법

참고문헌

본문내용

1. 영유아교수학습의 원리

1) 놀이중심의 원리
놀이중심의 원리는 영유아기 발달에 놀이를 통해 영향을 주는 점을 강조한 것으로, 그저 노는 것이 중요하다는 의미는 아니다. 놀이는 긍정적 감정, 내적 동기화, 과정 지향, 자유로운 선택이 특징으로, 이 중에서도 자유로운 선택이 매우 중요하다. 똑같은 활동이라도 교사가 지시한 활동은 유아에게 ‘해야 할 과제’로 다가오지만 스스로 자신이 선택한 활동은 ‘할 수 있는 놀이’로 인식하기 때문이다.

2) 흥미의 원리
영유아들의 활동과정에서 흥미의 원리는 교수 학습의 결정권이 누구에게 있느냐의 문제와도 밀접한 관련이 있다. 영유아의 의사를 최대한 존중하여 자발적인 활동에의 참여가 일어나도록 해야 한다. 영유아의 흥미를 고려하지 않은 성인 주도의 일방적 교수방법은 영유아의 학습의욕을 저해할 뿐이다. 영유아의 흥미를 고려한 교수방법은 영유아의 흥미에 기초하여 교육 계획을 세우고 실행하는 것에서 더 나아가 영유아의 흥미를 유발 할 수 있도록 환경을 조성하는 것을 포함한다.

3) 개별화의 원리
영아기와 유아기의 발달에서 영유아들이 똑같은 시기에 같은 발달 과업을 이루는 것은 아니다. 걸음마를 하는 시기에도 개인차가 있고 읽기에 관심을 보이는 시기에도 개인차가 있다. 발달에서의 개인차와 함께 흥미, 기질, 상호작용 양식 등 영유아들은 나름대로 독특한 특성을 지니고 있음에 유의하여 지도하여야 한다.
영유아 개개인이 지닌 다양한 개성과 역량을 키워 주기 위해 교사는 개별 영유아의 활동 수준을 고려한 다양한 교구 교재의 구비, 흥미 영역의 조성, 활동의 계획을 통해 영유아들이 자신의 학습속도와 학습방법에 따라 성장할 수 있도록 도와야 한다.

4) 구체성의 원리
구체성의 원리는 오감을 활용한 탐색활동이 주로 일어나는 영아기 뿐만 아니라 유아기에도 직접 만지고 듣고 조작할 수 있는 자료를 제공하는 것이 바람직하다. 공을 설명하기보다는 공을 직접 만지고 굴려 보는 것이 공의 특성을 아는 데 훨씬 효과적이다. 추상적인 사고 체계가 아직 구축되지 않은 이유도 있지만, 구체적인 상황과 자료를 활용한 충분한 학습은 이후 추상적인 자료를 다루는 학습의 기초가 되기 때문이다.




- 중략 -

참고 자료

없음