(교육심리학)콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	91건
공통	1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설... 더보기 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점) 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점) 접기

소개글

교육심리학
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획 (reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달이론, 발달단계
2. 콜 버그 이론의 평가, 교육적 시사점
3. 콜버그 도덕성 발달이론과 관련하여 우리 사회에서 도덕적인 사람에 대한 생각
4. 강화와 관련하여 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론에 대해서
5. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
6. 네 가지 강화계획에 대해 실생활의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
행동주의 이론에서는 인간이 부 적응적 행동을 보이는 것은 어떤 상황에서 부적절한 반응을 하도록 학습되었거나 바람직한 반응을 하는 것을 학습하지 못했기 때문이라고 설명하였다. 행동조성은 학습 이론 원리의 한 치료적 적용이고, 다양한 인간의 문제나 학습적 상황에서 행동주의적 기술의 효과성이 입증되었다. 콜 버그의 도덕성 발달이론은 인지발달 수준에 따라 단계가 결정되고, 개인의 도덕적 판단능력에 따라 도덕성 발달을 3수준 6단계로 구분하고 있다.

Ⅱ. 본 론
1. 도덕성 발달이론, 발달단계
1) 전 인습적 수준(4-10세)
아동은 규칙이 내면화되어 있지 않아 보상이나 처벌에 의해 옳고 그름을 판단하거나 규칙을 정한 사람의 권위에 의해 도덕적 가치를 판단한다.
(1) 1단계: 처벌과 복종 지향
물리적 결과에 의해 처벌을 받는 것은 나쁘고 힘이 있는 사람에게는 무조건 복종하는 것이 옳다고 생각한다.
(2) 2단계: 상대적 쾌락주의
자신 또는 타인의 욕구의 만족시키는 행위가 옳은 것이라고 생각하고, 고정적이거나 절대적인 도덕적 가치가 있는 것이 아니라 자신에게 돌아오는 이익을 생각하는 상호적 관계수준까지를 생각한다.

2) 인습적 수준(10-13세)
아동은 사회적 질서에 동조하면서 규칙과 규범을 따르고 적극적으로 질서를 유지하며 그 집단에 소속되거나 충성하려고 한다.
(1) 3단계 : 착한 소년소녀 지향
타인과의 좋은 관계를 유지하고, 타인을 기쁘게 하고, 도움을 줄 수 있는 행동을 도덕적이라고 판단한다.
(2) 4단계 : 법과 사회질서
아동은 사회적 규범과 규칙을 지향하며, 자신이 해야 할 의무를 다하고 권위를 존중하고 사회질서를 유지하기 위해 법을 지키는 것이 옳다고 생각한다.

3) 후 인습적 수준
사회나 집단에서 권위를 행사하는 사람들과 무관하게 자신만의 도덕적 가치를 규정하려고 노력한다.

참고 자료

Paul Eggen, 신종호, 김동민 외 5명 옮김, 교육심리학, 학지사, 2011
임정훈, 한기순, 이지연 공저, 교육심리학, 양서원, 2008
손병덕, 강란혜 외 4명, 인간행동과 사회환경, 학지사. 2008
김춘경, 유아교육개론, 양서원, 2004