자폐 범주성 장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오

과제정보

학과	유아교육과	학년	4학년
과목명	특수교육학개론	자료	10건
C형	자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점). 자폐범주성장애, 의사소통장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.(30점).

목차

Ⅰ. 서론
1. 자폐 범주성 장애의 정의 및 분류
2. 의사소통장애의 정의 및 분류

Ⅱ. 본론
3. 자폐 범주성 장애의 원인 및 특성
3-1. 자폐 범주성 장애의 판별 및 평가방법
4. 의사소통장애의 원인 및 특성
4-1. 의사소통장애의 판별 및 평가방법

Ⅲ. 결론
5. 자폐 범주성 장애와 의사소통장애의 교육방안
5-1. 결론 및 내 생각

본문내용

1. 자폐 범주성 장애의 정의 및 분류
자폐 범주성 장애란 과거 사용되던 자폐증의 진단명을 수정한 용어로 이는 사회적 상호작용에서의 질적 결함, 의사소통의 질적 결함, 제한적이고 반복적인 특징을 보이는 행동 중 최소한 한 가지 이상의 영역에서 발달 지체나 비정상적인 기능이 3세 이전에 나타나는 것을 설명한다.
자폐는 전반적으로 발달장애로 분류되며 36개월 전에 나타나고 발달의 속도, 순서, 감각자극에 대한 반응, 말, 언어의 인지능력, 사람, 사건, 사물과 관련시키는 능력에 장애를 보인다고 설명한다. 즉 자폐 범주성 장애란 자폐의 범주에 해당되는 폭넓은 범위의 하위유형등과 심각한 정도를 모두 포괄하는 용어이다.

2. 의사소통장애의 정의 및 분류
의사소통장애는 일반적으로 말장애와 언어장애로 분류할 수 있다. 말장애는 말로 표현되는 의사소통에서의 결함을 의미하는 것으로, 정확한 말소리를 내는 데 어려움이 있는 조음장애, 부적절한 속도나 리듬, 동일한 단어의 반복이 특징적으로 나타나는 유창성장애, 성대 혹은 호흡기관의 이상으로 인한 말소리에서의 이상, 신체적인 결함은 없지만 부적절한 높낮이 또는 길이로 의사소통의 어려움을 동반하는 음성장애로 분류하며
언어장애는 음운, 형태, 구문 등 의미가 부여된 추상적 상징체계에 의한 의사소통에서의 어려움을 의미한다. 언어장애는 3세 이후에도 자발적으로 언어를 사용하지 않는 증상이 특징적인 무음장애, 기능적 결함이 없음에도 일반적인 언어 사용과는 전혀 다른, 의미가 없거나 상황에 부적절한 말을 하는 음질장애, 정상 아동에 비해 언어 발달 속도가 현저히 느린 언어발달 지체, 일정 기간 동안의 정상적인 언어발달 후 사고나 질병 등으로 인한 청각, 뇌 기능의 손상으로 언어장애가 생긴 언어발달간섭을 포함한다.
또한 <특수교육진흥법>에서는 의사소통장애대신 언어장애라는 용어로 규정하였다.

참고 자료

송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교 출판부.
특수아교육 방송대 강의록.
이소현, 박은혜(2011). 특수아동교육. 학지사.