(교육행정및경영 공통)여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교

과제정보

학과	교육학과	학년	4학년
과목명	교육행정및경영	자료	22건
공통	여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할... 더보기 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에서 각 과정이 실제로 어떻게 실행되고 있는지를 보여주는 구체적인 예를 하나씩 제시하고 설명하시오. (30점) 접기

소개글

(교육행정및경영 공통)여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ① 의사결정(decision making), ② 기획(planning), ③ 조직(organizing), ④ 자극(stimulating), ⑤ 조정(coordinating), ⑥ 평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에서 각 과정이 실제로 어떻게 실행되고 있는지를 보여주는 구체적인 예를 하나씩 제시하고 설명하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정과정의 개념
3. 교육행정과정의 공통요소
1) 의사결정(decision making)
2) 기획(planning)
3) 조직(organizing)
4) 자극(stimulating)
5) 조정(coordinating)
6) 평가(appraising)
4. 우리나라 학교교육에서 교육행정과정의 각 요소의 구체적인 예
1) 의사결정(decision making)
2) 기획(planning)
3) 조직(organizing)
4) 자극(stimulating)
5) 조정(coordinating)
6) 평가(appraising)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
교육행정은 교육을 위한 행정으로 넓은 의미에서 행정의 개념에 포함된다. 일반적으로 행정은 주어진 목적을 달성하기 위해 조직의 인적, 물적 자원을 확보,유지하고 동기를 부여하며 조정, 통합하는 것을 의미한다. 교육행정의 개념은 학자, 보는 관점, 시대 변화에 따라 달라질 수 있으나 교육행정의 정의를 살펴보면 교육활동의 목표를 설정하고, 그 목표달성에 필요한 인적?물적 조건을 정비?확립하며, 목표달성에 따른 제반행동을 지도 감독하는 것 국가나 지방자치단체가 교육정책이나 목표를 수립하여 교육과정을 마련하고, 이의 운영에 필요한 교육조건을 정비하여 교육 효과를 올리는 조장적 활동이라고 정의할 수 있다. 모든 일에는 순서와 절차, 과정이 있듯이 교육행정에도 행정을 해나가는 과정이 있다. 이것이 교육행정의 과정이다. 이에 본론에서는 여러 학자들이 제안한 행정과정을 참작하여 교육행정과정의 공통요소를 찾아보면 ①의사결정(decision making), ②기획(planning), ③ 조직(organizing), ④자극(stimulating), ⑤조정(coordinating), ⑥평가(appraising)로 정리할 수 있다. 각 과정에 대한 설명과 우리나라 학교교육에서 각 과정이 실제로 어떻게 실행되고 있는지를 보여주는 구체적인 예를 하나씩 제시하고 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 교육행정의 개념
1) 교육행정의 정의
교육행정이란 교육이란 개념과 행정이란 개념의 합성이다. 교육과 행정을 각각 무엇으로 보고, 교육과 행정의 관계를 어떻게 보느냐에 따라 교육행정은 다르게 이해된다. 제도적 실재로서의 교육에서 교육행정은 학교행정과 크게 다르지 않다. 이론적 실재로서의 교육에서는 교육행정과 학교행정은 구분되어야 한다. 이론적 실재로서의 교육을 대상으로 하는 교육행정은 학교뿐 아니라 다양한 삶의 공간에서 이루어지고 있는 교육이라는 인간 활동을 지원하고 조장하는 정부의 제반 활동을 가리킨다.

참고 자료

이병환, 장기풍(2018), 교육행정 및 교육경영의 이론과 실제, 태영출판사
한유경, 김병찬, 임현식 외 1명(2018), 교육행정 및 교육경영, 학지사
진동섭, 이윤식, 김재웅(2018), 교육행정 및 학교경영의 이해 교육과학사
임연기, 최준렬(2017), 교육행정 및 경영 탐구, 공동체