아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.

과제정보

학과	생활과학과, 유아교육과	학년	3학년
과목명	유아교육과정	자료	17건
공통	다음 중 한 문제를 선택하여 답하시오(30점). 1. 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오. 2. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법에 대해 자세히 비교,... 더보기 다음 중 한 문제를 선택하여 답하시오(30점). 1. 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오. 2. 성숙주의 행동주의 구성주의 교육과정 접근법에 대해 자세히 비교, 설명하시오(개념, 특성, 목표, 환경구성, 일과운영, 교수학습방법, 교사의 역할 포함). 접기

소개글

아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념 및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교수학습 방법
3) 환경구성
2. 통합 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교수학습 방법
3) 환경구성
3. 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 공통점과 차이점

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
20세기 산업발달이 시작된 이후 인간의 아동교육에 관한 관심과 연구는 끊임없이 이루어져 왔다. 현대사회는 시간이 흐르고 사회가 발달함에 따라 아동에서 유아, 유아에서 영아 그리고 태아에 이르기까지 그 범위는 더욱 넓어지고 대상 또한 더욱 다양 해 지고 있다. 이제 우리 사회는 영유아교육의 중요성에 대한 논의를 넘어서서 ‘무엇’을 ‘어떻게’ 교육해야 하는지에 대한 관심이 커지고 있다. 한국사회 또한 여성 취업자가 급격이 늘어나고 맞벌이 부부가 많이 지면서 영유아가 일찍이 부모와 떨어져 영유아 교육시설을 이용하게 되는 경우가 많다. 이에 부모들은 자신의 자녀들이 무엇을 어떤 방법으로 배울 것인지에 관한 관심이 많아지고 자신들의 교육방침에 맞는 교육시설을 찾으려 노력한다. 때 이 우리가 알아야 할 것이 유아교육과정 모델이다. 유아교육과정이란 유아가 어떻게 성장하고 학습하는가에 대한 철학적․심리적․사회적 관점에 기초하여 의미 있는 경험을 계획․조직․평가하는 교육의 기본 설계도라 할 수 있다. 유아교육과정엔 여라 모델이 있는데 초기엔 주로 픠레벨, 듀이, 몬테소리 등의 철학적 이론에 기초를 두었으나 최근 동향은 한 가지 입장만을 고집하기 보다는 여러 교육과정들의 장점들을 분석하고 적용하는 경향이 많다. 본문에서는 최근 동향에 따라 유아교육과정 모델 중 아동중심 교육과정과 통합 교육과정에 대해 알아보고자 한다.

II. 본론
1. 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
아동중심 교육과정은 아동의 흥미와 자발적 활동이 교육과정의 중심이 되어야 한다는 생각을 기본으로 하고 있다. 이 교육과정의 정신은 과거 루소의 낭만주의적 아동관과 입장을 같이하고 있으며 1920년대 듀이의 영향으로 미국에서 태동한 교육과정의 한 사조로서 1960~70년대에 전통적 교육에 대항하여 나타난 자유학교 운동, 열린 교육운동 등과도 맥락을 같이하고 있다고 본다.

참고 자료

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이소은·이순형(2007) 영유아 프로그램 개발과 평가, 한국방송통신대학교출판문화원
네이버, 지식백과, 교육용어사전, 아동중심 교육과정 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=511446&cid=42126&categoryId=42126
네이버, 지식백과, 교육심리학 용어사전, 통합교육과정 http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1944903&cid=41989&categoryId=41989
김숙자․고정리(2006), 유아교육에서의 통합교육과정 접근: 전인 교육에 터한 교육과정 통합 실천 방향, 한국영유아교원교육학회, 유아교육학논집 제10권 제4호 (2006. 12) pp.265-277 1229-5809 KCI
주제중심 통합학습의 개념 (영유아교수4) |작성자 고명진 http://cafe.naver.com/yooa5/3
이지혜(2015), 주제중심 통합교육과정의 실행 경험에 대한 연구 : 초등학교 4학년을 중심으로, 진주교육대학교
류정주(2011), 주제 중심 통합적 접근을 통한 실과의 지속가능발전교육 프로그램 개발, 한국교원대학교