가드너의 다중지능이론, 에릭슨의 성격발달 8단계설

과제정보

학과	영어영문학과, 간호학과, 교육학과, 유아교육과	학년	4학년
과목명	교육심리학	자료	83건
공통	1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점) 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 설명과 그 교육적 시사점
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론 설명
2. 다중지능이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대한 설명과 그 교육적 시사점
1. 에릭슨의 성격발달 8단계설에 대한 설명
2. 성격발달 8단계설의 교육적 시사점

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고 자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
‘Frames of Mind' (1983)로 세상에 소개 된 가드너의 다중지능 이론은 지능이 단일하다는 전통적 사고에서 벗어나서 인간의 정신이 다원적이라는 시각에 접근하고 있다. 또한 지능은 하나의 단일적 현상이 아니라 복수의 능력이라고 말하며 각 지능의 8 특징을 각각 기술했다.
한편, 1950년에 발표 된 성격발달이론에서 에릭슨은 인간발달에서 심리 역사적인 환경을 강조하였으며, 인간의 전 생애에 관심을 갖고 생활상의 심리사회적인 위기를 이겨낼 수 있는 자아자질 혹은 덕성에 관심을 가졌다. 그는 전 생애에 걸친 인간의 발달을 8단계로 구분하였는데, 인간발달의 전 생애적 접근을 시도한 최초의 학자라고 할 수가 있다.
여기서는 가드너의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논한 후 에릭슨의 성격발달 8단계에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고자 한다.

참고 자료

하워드 가드너, 유경재 외 1명 역, 다중지능(하워드 가드너), 웅진지식하우스, 2007
Thomas Armstrong, 김동일 역, 다중지능과 교육 (Multiple Intelligences in the Classroom), 학지사, 2014
윤옥인, 아이의 다중지능, 지식너머, 2014
에릭 H. 에릭슨, 송제훈 역, 유년기와 사회, 연암서가, 2014
조복희, 인간발달(발달 심리적 접근), 교문사, 2004
이성진, 박성진, 교육심리학, 한국방송통신대학교, 2012