교직실무)사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오.(사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)

과제정보

학과	유아교육과	학년	3학년
과목명	교직실무	자료	21건
공통	사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면) 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오. (사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)

목차

I. 유아교사의 전문성과 역할
1. 유아교사의 전문성
2. 유아교사의 역할
1) 일반적인 교사의 역할
2) 유아교사의 역할
3. 유아교사의 자질

II. 유아교사의 발달
1. 교직주기에 따른 발달
2. 유아교사의 관심사 발달

III. 유아교사의 윤리
1. 유아교사 윤리의 중요성 및 영역
2. 유아교사의 윤리

IV. 부모의 역할 및 양육태도

본문내용

I. 유아교사의 전문성과 역할

교육은 인간의 능력을 최대한 발달시키기 위해서 가르치고 기른다는 의미를 지니고 있다. 다시 말해 교육이란, 인간형성을 위해 가르치고 기르는 작용 또는 인간의 잠재력을 최대한 계발하여 새로운 환경에 잘 적응하게 하는 작용이라고 할 수 있다. 교육의 개념에 포함된 의미는 다음과 같이 요약할 수 있다. 첫째, 교육은 가치지향적이어야 한다. 둘째, 교육은 의도적, 계획적인 학생행동의 변화에 주력해야 한다. 셋째, 교육은 학생들의 성장 가능성을 최대한으로 신장시키려는 작용이어야 한다. 이와 같이 교육은 교유한 특성을 지니고 있으며, 이를 직업으로 하는 교사들에게도 타 직업과는 다른 기준을 요구하고 있다. 아래에서 유아교사에 있어 가장 큰 특성인 전문성에 대해 알아본 후 유아교사의 역할과 자질에 대해 알아보고자 한다.

1. 유아교사의 전문성

전통적으로 출산을 한 여성이 육아를 담당해왔기 때문에 유아를 교육하는 사람에게 전문가라고 인정하는 인식은 비교적 최근에 생겨났다. 유아를 기르치는 일은 교직에 해당되므로 교직의 전문성을 먼저 알아보면 아래와 같다.
첫째, 성직관은 고대사회에서 기원을 찾을 수 있다. 당시에는 교직에 종사하는 자가 성직자처럼 인간의 정신과 영혼을 다루었으므로 교직을 특별한 소명의식을 지닌 것으로 인식하였다. 따라서 교직자는 물질적인 이득이나 명예보다는 사랑과 인내로 제자를 가르치며 기르도록 해야 한다는 것이다.
둘째, 노동직 관점은 교직은 일종의 정신적 노동이며, 노동의 대가로 보수를 받기 때문에 교직도 노동직과 동일하다는 것이다. 단 교사는 가르친다는 전문성을 지닌 점이 생산직 노동자와 다르다는 것이다. 그러나 노동자가 노동을 제공하고 그 댓가로 보수 등을 받는 것과 교사가 교육을 제공하고 보수를 받는 것을 동일하게 적용하는 것은 다르다고 보는 입장도 있다.
셋째, 교직을 전문적으로 보는 관점으로, 이 주장은 현대에 이르러 대두되기 시작했다.

참고 자료

유아교사를 위한 교육심리학 - 이지연 김태준 저 / 양서원, 2011
유능한 유사교사 되기 - 김경미 외 저 / 창지사, 2004
아이들과 함께 하는 산책 - 하정연 임재택 외 3명 저 / 공동체, 2012
유아교사를 위한 일과 운영방법 - 김금주 유윤영 외 3명 저 / 학지사, 2012