교육심리학- 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개글

제가 직접 작성한 과제물입니다.

목차

1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

본문내용

각종 검사간의 상관관계의 연구를 토대로 하여 지능을 개념화 하는 심리측정적 지능이론을 보충한은 다중지능이론을 제안하였다. 그는 뇌 상해자에 대한 신경학적 연구, 신동, 자폐증환자, 백치천재, 학습장애야 등 천재와 결손자에 대한 기술, 다양한 문화권의 다양한 종족과 그들의 생활 등에 관한 인류학적 보고, 기타 지능에 관한 문학적 기술 등 광범위한 자료를 종합하여 적어도 7가지의 비교적 독립적인 지능이 있다는 이론을 제시하였다.

<중 략>

가드너는 여러 가지 지능은 정보를 처리하는 기본단위로서 그 자체의 독립적인 상징체계가 있다고 생각한다. 예컨대, 공간지능은 시각적 상징체계, 음악지능은 리듬정보로서 만들어진다는 것이다. 둘째로, 이 지능들은 각각 그 자체로서 완비된, 그러나 다른 체계와 연결되어 있는 기본 단위로 볼 수 있다고 생각한다.
다중지능이론에 따르면, 지능의 측정치인 IQ란 사람의 능력을 진단하는 데에 대단히 부적절하다는 것을 쉽게 알 수 있다.

<중 략>

아동이 자기 부모를 신뢰하는 것을 학습하게 되면 2-3세의 기간동안 그들은 독립성을 갖추어야 한다. 만일 부모가 분별력 있는 감독을 하면서 아동에게 그가 할 수 있는 것을 그 나름대로의 속도와 방법으로 행동하도록 격려한다면, 아동은 자율성을 발달시킬 것이다. 그러나 만일 부모가 아동을 위해 너무 맣은 것을 해 준다면, 아동은 환경에 대처할 수 있는 그 자신의 능력을 의심하게 될 것이다. 더구나 아동이 옳지 않은 행동을 한다고 해서 그를 부끄럽게 만든다면 아동은 자기의 능력에 수치감을 갖게 될 가능성이 있다.
자율성은 아동에게 그들이 할 수 있는 일을 하도록 허용할 때 발달한다. 반면에 아동이 타인에 의해서 자신의 약점이 드러났다고 느낄 때 수치심을 경험하는 것이다. 아동이 너무 많은 것을 하려고 하고, 그래서 그들에게 환경에 대처하는 능력이 있다는 자신감이 결핍될 때 의혹심이 나타나게 된다.

참고 자료

아동간호학 - 김미예, 구현영 외 3명 저 , 군자출판사 , 2011.03.05.
교육심리학 – 이성진, 박성수 방송통신대학교