[역사교육]역사교육론 시험 정보

소개글

역사교육론 시험을 대비해 중요 개념을 정리한 문서입니다.
포스트모던적 역사교육, 검정제를 비롯한 교과서 문제, 사회과 통합을 비롯한 교육과정 문제
내러티브적 역사서술 등을 정리했습니다.

목차

Ⅰ. 포스트모던적 역사인식과 역사교육
1. 누구를 위한 역사인가
2. 포스트모던 시대에서 역사란 무엇인가
3. 포스트모던 역사인식과 역사학습
4. 포스트모던 역사이론의 ‘민족’ 논의와 역사교육
5. 포스트모던 시대 한국사 인식과 교육의 방향
6. 포스트모던 시대의 근대 전환기 인식과 근현대사 교과서의 역사서술

Ⅱ. 국사 교과서의 제문제
1. 교육과정에 나타난 국사교육의 계열성 문제
2. 식민사관
3. 국사교과서의 이데올로기
4. 국정제를 지지 및 검인정제 비판
5. 국정제 비판 및 검인정제 찬성
6. 국정제 논쟁 정리
7. 대안 교과서

Ⅲ. 역사교육과정의 변화
1. 역사교육과정의 변천
2. 역사교과의 독립성
3. 사회과 통합
4. 역사교과와 사회과의 비교
5. 계열성 문제의 대안

Ⅳ. 내러티브적 역사서술과 역사교육
1. 내러티브
2. 내러티브의 장점
3. 내러티브의 단점
4. 내러티브의 활용(양날의 칼)

Ⅴ. 역사교육의 목적

본문내용

Ⅰ. 포스트모던적 역사인식과 역사교육
1. 누구를 위한 역사인가
① 포스트모던
- 적극적 회의주의, 중심들의 죽음, 메타 이야기들에 대한 불신
- “역사란 무엇인가?” 라는 질문은 “누구를 위한 역사인가?” 로 대체 되어야 한다.
- 모든 사람이 다 같이 동의할 수 있는 역사란 결코 존재하지 않는다.
- 불행한 상대주의: 역사는 고작 해석에 불과하고 실제로는 아무도 알 수 없는 것
모두 상대적이라면 도대체 중요한 것은 무엇인가
낡은 확신, 권력의 기만을 내동댕이치면서 비로소 우리는 해방을 맞는다.
해체는 새로운 역사를 세우기 위한 전제가 된다.(과도기?)
- 기존에는 주목받지 못했던 틈새로부터 새로운 역사가 쓰이기 시작했다.
(아날학파 제4세대, 신문화사는 포스트모던의 영향을 받음)

2. 포스트모던 시대에서 역사란 무엇인가
① 포스트모던 역사학
- 역사란 과학이라기보다 세계와 인간에 관해 의미 지우는 여러 담론 가운데 하나이다.
- ‘언어로의 전환’을 통해 역사를 담론화 하는 포스트모던 역사이론은 과거와 현재 사이의 다양한 대화의 가능성을 실험적으로 열고자 한다.
- 신문화사: ‘아래로부터의 역사’, ‘미시사’, ‘일상사’
→ 그동안 빠져있었던 역사들을 재발굴 하고자 하는 문제의식을 표현
- 모든 사람이 과거에 이름 붙일 수 있는 권한을 가지기 때문에 모두가 자신이 생각하는 역사에 대해 이야기 할 수 있고, 그럼으로써 역사의 주인으로 행할 수 있다.

3. 포스트모던 역사인식과 역사학습
① 근대성 비판, 보편역사 회의, 과학주의 반성
- 포스트모더니즘, 탈구조주의, 언어로의 전환, 해체주의
- 역사 현실의 다양성, 차별성, 불투명성, 불확실성, 모순성의 인식 강조

참고 자료

없음