[교직]현장교육연구(의미인지가 외국어 듣기 학습에

소개글

현장교육론에서

보고서형식및 논문형식으로 쓴겁니다
제목부터 교수님께서 봐주셨구여, 목차정할때및 끝까지 참고문헌까지
교수님께서 어떻게하라고 방향을 잡아주셔서.. 부담시려웠지만. 그래도
밤새서 한겁니다&&

목차

Ⅰ. 서론
A . 연구의 필요성
B . 연구의 목적
C . 연구의 정의
D . 연구의 범위 및 제한

Ⅱ. 이론적 배경
A . 문헌 연구

Ⅲ. 연구의 설계
A . 연구의 대상
B . 연구의 기간
C . 연구의 방법

Ⅳ. 실태분석 및 실행중점 설정
A . 실태분석
B . 실행 중점 점검

Ⅴ. 연구의 실천
A . 실행중점 1의 실천
B . 실행중점 2의 실천
C . 실행중점 3의 실천

Ⅵ. 검증 및 평가
A . 검증결과 및 해석

Ⅶ. 요약 및 결론
A . 요약
B . 결론

Ⅷ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
A . 연구의 필요성
현대 세계에 영어는 필수언어로 자리 잡고 있다. 그래서 영어학습의 필요성은 점점 더 커지고 있고, 또한 그에 따른 학습의 효과적인 방법에 대해서 왈가왈부 여러 대안들도 많다.
하지만 이러한 대안들은 시대가 변할수록 유행을 타기 마련이다. 그렇기 때문에 구체적으로 어떤 것이 최고라고 단정 지을 수 는 없다. 비교연구를 하여 학습자에게 좀 더 도움이 되는 방향의 학습을 제시하기 위해 이러한 주제를 생각하게 되었다.
B . 연구의 목적
처음에 영어를 접하게 될 때 영어소리에 익숙해져야 한다는 것 때문에 의미도 모른 체 그 소리만 계속해서 듣는 것이 과연 아이들에게 도움이 될까. 그럼 의미를 알고 듣는다면 이것은 아이들에게 어떤 외국어학습의 효과를 주게 되는지 알아보려한다.
C . 연구의 정의
의미인지가 외국어 듣기 학습에 미치는 영향
D . 연구의 범위 및 제한
언어를 배움에 있어서는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 교육이 모두 필요하다. 하지만 이 연구에서는 듣기부분에 집중할 계획이다. 선수학습이 되지 않은 미취학 아이들을 대상으로 연구를 한다. 3명씩 한 조로 구성하여, 두 조를 편성한다.
같은 교재를 사용하고, 같은 질문을 하며 아이들이 나타내는 반응을 체크한다.
Ⅱ. 이론적 배경
A . 문헌 연구
1. 매게 인지법 (mediate perception) : 그림 등을 사용해 단어의 의미를 전달하는 것으로 이는 골드슈미트(Goldschmidt) 선생이 자신의 『그림 단어집』유의 책들에서 열정적으로 시행해 보인 것인데, 이 책들 중 일부는 그녀가 직접 편집한 것이지만, 일부는 다른 사람이 편집하기도 했다. 각 페이지에는 동일한 의미 영역에 속하는 일련의 사물들을 나타내는 그림들이 모아져 있다. 그 그림들은 때로는 하나의 장면으로 연결되어 있기도 하고, 때로는 서로 연결되지 않고 떨어져 있기도 한다. 어떤 그림들은 서로 잘 어울리게 모아져 있기도 하고, 어떤 그림들은 무지개 속을 자유로이 맴도는 망원경 등처럼 호기심을 자아내기도 한다.

참고 자료

A. 한학성(역), 덴마크 영어 교육을 개혁한 오토 예스퍼슨의 외국어 교육 개혁론
(한국문화사)
B. 박영순 (편) 이중/다중언어 교육론 -세계의 언어교육과 한국의 언어정책과제-
( 한신문화사 )
C. 박경자(편), 언어습득연구방법론, (고려대학교 출판부)
D. 명지대 인문과학 연구소(편), 인간은 어떻게 말하고 쓰는가 -논술과 화술 교육의 실상과
전망-, (명지대)