문학과 시대읽기 9장 타이핑

소개글

문학과 시대읽기 타이핑 자료입니다.
문학과 시대읽기 수업을 듣고 꼼꼼히 타이핑 했습니다.
1. 빨간 글씨는 핵심 단어, 파란 글씨는 중요 단어 및 문장, 초록색 글씨는 인물 이름으로 표시했습니다.
2. 강의안과 타이핑 자료를 쉽게 매치시킬 수 있도록 [ ] 안에 강의안의 목차를 적었습니다.
3. ~습니다 체를 ~다 체로 타이핑하여 가독성을 높였습니다.

시험 하루 전에 타이핑 자료를 2회독하고 시험자료를 정리했습니다.
(시험자료 정리는 '문시읽 타이핑 시험요약정리'로 따로 파일을 만들었습니다. )
한글로 작성한 타이핑 자료라 검색 기능을 이용가능합니다.

목차

1. 사회의 위기와 문학2

본문내용

이상의 작가세계를 깊이 있게 다뤄보자. 1920-30년대 당시 우리의 문화적 지적수준으로는 도저히 이해하기 힘든 이상의 시들을 어떻게 이해해야 할지, 이상의 시는 우리에게 왜 어렵게 느껴지는지, 그리고 이상의 시들을 관료 하는 흐름은 무엇인지, 어떻게 접근해야 이 시들을 쉽게 이해할 수 있을지 다뤄볼까 한다.

<오감도 시제 1호>
⦁예를 들면 이런 시들이다. 시에 이해할 수 없는 숫자들이 가득 들어가 있다. 또 제일 마지막에 이상이라는 단어와, 책임의사, 이상이라는 말이 사용된다. 이상이라는 단어를 적어도 3가지 의미로 사용하는 것이 보인다. 처음에 이상 이하의 반대개념으로, 이상의 개념을 썼고 또 정상이 아니라는 의미로 보이고, 시인의 자기 이름으로 이상이라는 단어를 쓴다. 또 화면 가득히 0에서 9까지의 숫자가 사용되고 있는데 왜 이런 숫자를 사용했을까가 문제다. 자세히 들여다보면 1과 0이 서로 대립되어있음을 알 수 있다. 1이 있고, 0이 있고 1,0,...이 있고. 1과 0이 대립된다. 시 마지막 부분에 '진단 영⦁일' 이란 표현을 볼 때, 0과 1을 진단한다는 의미로도 읽을 수 있다.

참고 자료

문화로 읽는 서양문학이야기, 김길웅, 아카넷, 2011