4차 산업혁명시대와 포스트 코로나 시대 미래교육과 관리자의 역할

소개글

교감 자격연수 및 교육전문직 이론 및 논술 시험에 참고할 수 자료입니다.

목차

Ⅰ. 미래사회-2
1. 4차 산업혁명 시대-2
가. 개념-2
나. 특징-2
2. 포스트 코로나 시대-4
가. 사상초유의 사태 온라인 개학-4
나. 원격교육의 증가-5
다. 뉴노멀(New Normal) 시대-5:
라. 학교 공간 확장-5
마. 교사의 역할-5

Ⅱ. 미래 교육의 방향-5
1. 4차 산업혁명과 미래 교육-5
2. 포스트 코로나 시대 미래교육-6
3. 미래사회 변화에 대한 교육과정적 대응-7
4. 미래 핵심역량을 기르는 다양한 교육-7
가. 인공지능 활용 교육-7
나. 교실 안팎의 수업-9
다. 스토리텔링 학습(Learning Through Storytelling)-11
라. 리빙랩(Luving Lab)-11
마. 문제기반 학습(PBL)-12
5. 미래교육에 대한 오해
가. 미래교육 교사의 존재-13
나. 학교공통과정-13
다. 물리적 공간으로서 학교-13

Ⅲ. 논술, 포스트 코로나 시대 미래교육을 위한 교감의 역할-14

본문내용

Ⅰ. 미래사회

교육과정의 본질: 지속적인 경신-따라서 미래사회 변화를 읽어야 한다.
‣ 교육은 현재의 필요를 충족하는 일보다는 미래사회를 살아갈 다음 세대의 학생들이 장차 변화된 세상과 삶의 방식에 적절히 대비하고 보다 친화적인 변화를 선도할 수 있는 능력을 길러주는 미래지향적인 활동
‣ 교육이 나아갈 방향을 정하고, 가르치고 배울 내용을 결정하며, 그에 따른 교수･학습 및 평가의 기준을 제공하는 것으로서의 교육과정은 앞으로의 삶의 모습을 진단하고 사회의 변화 양상을 정확하게 예측하는 것을 그 활동의 기저로 삼음(이근호 외, 2009).
‣ 수사적으로든 실체적으로든 ‘미래에 대한 대비’가 지금까지의 교육과정 개혁을 추동해왔고, 앞으로도 교육과정 논의의 중심 위치를 차지하게 될 것임.

1. 4차 산업혁명 시대
2016년 1월 개최된 다보스포럼(세계경제포럼: World Economic Forum)에서는 인터넷 및 정보 처리와 관련된 새로운 과학기술의 혁명을 ‘제4차 산업혁명’으로 명명하였다.
제4차 산업혁명은 1960년대 이후 시작된 디지털 혁명(제3차 산업혁명)을 기반으로 더 저렴하면서도 작고 강해진 센서, 유비쿼터스 모바일 인터넷, 인공지능과 기계학습 등을 그 특징으로 한다.

<중 략>

① Blended Learning(혼합학습)
온라인 학습과 전통적인 오프라인 학습을 병행하는 혼합학습 방식이 더욱 보편화되면서 온라인 학습과 오프라인 학습 각각의 특성을 반영하여 학습 효율을 높일 수 있다. 즉, 물리적으로 한 공간에 모여 면대면 상호작용을 할 때 최대 효과를 얻을 수 있는 활동들에 수업 시간을 할애하고, 그 밖의 활동이나 내용에 대해서는 학습자가 개별적으로 온라인 학습을 통해 학습하게 된다. 우리나라에서도 최근 관심을 받았던 플립러닝(flipped learning)이 대표적인 형태라 할 수 있다. 온라인과 오프라인 학습을 혼합하여 운영하는 방법으로 효율성, 유연성, 접근 편의성, 멀티미디어 기술과의 통합 등의 장점이 있으며 대면학습에서 얻을 수 있는 사회적 활동과 비판적 사고를 온라인에서도 학습이 가능하도록 운영함으로써 보다 효과적인 학습이 가능하다.

참고 자료

https://blog.naver.com/kyn1784/221048676949
제4차 산업혁명 시대 학교교육의 변화 방향 탐색 홍*주, 작성자 해바라기
미래사회 대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상 이*호