작문교육론 8장 요약

목차

1. 작문 교수ㆍ학습의 원리에는 어떤 것이 있는가
1) 작문 교수ㆍ학습의 원리

2. 작문 교수ㆍ학습 방법은 어떠한가(작문 이론과 밀접한 관련이 있음)
1) 결과 중심 작문 교수ㆍ학습 방법
2) 과정 중심 작문 교수ㆍ학습 방법
3) 장르 중심 작문 교수ㆍ학습 방법

4) 그 외 작문 교수ㆍ학습 방법
3. 작문 교수ㆍ학습 방법은 어떻게 실행되어야 하는가
1) 교수ㆍ학습 모형의 적용 1단계 : 모형에 대한 이해
2) 교수ㆍ학습 모형의 적용 2단계 : 작문 상황과 작문 과제의 결정, 교수ㆍ학습 지도안 작성
3) 교수ㆍ학습 모형의 적용 3단계 : 작문 교수ㆍ학습의 변형, 확장

본문내용

1. 작문 교수ㆍ학습의 원리에는 어떤 것이 있는가
1) 작문 교수ㆍ학습의 원리
(1) 개관
- 작문 지도도 교육적 행위기 때문에 대부분의 작문 교수ㆍ학습 원리는 학습자 중심의 관점, 동기 유발을 위한 안내, 점진적 이행의 강조, 훈련과 연습의 방법 등 교수법의 일반적인 원리를 바탕으로 한다.
- 작문 교수ㆍ학습의 원리
' 인지주의 입장에서 구체적인 전략을 중심으로 작문 지도, 그 과정에서 문제 해결을 위한 의미 협상과 협동을 중시
' 작문 학습을 통하여 학생들이 작문에 관한 기본적인 지식과 기능을 심화
' 다른 교과의 학습 활동을 강화시킬 수 있어야함(작문 기능의 범교과적 활용 능력 → 학습자의 학교 교육을 성공적으로 이끄는 데 기여)
' 창의적이고도 통합적인 학습 능력과 직결되는 문제 해결 능력, 의사소통 능력, 새로운 정보 기술의 이용 능력, 협동 작업 능력, 연결 짓기 능력 등의 신장을 지향
' 교과 지도가 내부에서만 제시되지 않고, 실제 상황이나 다른 교과와 연계되면서 학생의 핵심 역량을 제고하는 데 초점을 맞춰햐 한다.

<중략>

(4) 박영목 vs 최미숙
→ 최미숙이 생태학적 교수ㆍ학습 환경의 구성 원리를 넣어둔 것은, 교실 작문 수업을 전제로 작문의 과정을 모형화 하고 각 과정에 대한 교수ㆍ학습에 집중하는 박영목과는 다른 점
- 다양성과 균형성을 강조하여, 여러 생명체들이 서로 밀접하게 관계를 맺으면서 복잡하게 어울려 살며 다양한 방식과 유형의 상호작용이 일어나는 생태계와 실제 세상이 같음을 전제로 함
- 작문에 대한 학습에서 종결되는 것이 아니라 학습자가 작문을 실제 세상에서 유의미한 도구로 사용하는 것을 지향

2.작문 교수ㆍ학습 방법은 어떠한가(작문 이론과 밀접한 관련이 있음)
→ 작문 교수ㆍ학습 모형은 작문을 지도하는 동안 일어나는 복잡한 사고 과정의 절차 혹은 단계를 제시하여 작문 교수ㆍ학습 행위를 직관적으로 보여주어 작문 교수ㆍ학습 방법이 적용되는 방법, 절차 등을 이해할 수 있음

참고 자료

없음