교육공학 및 교육방법 서술형 대비

목차

1. 교수-학습 이론의 적용
1-1. 행동주의 학습이론
1-2. 인지주의 학습이론
1-3. 정보처리이론Ⅱ
1-4. 구성주의 학습이론

2. 교수-학습의 과정
2-1. 교수학습의 계획
2-2. 실행단계

3. 교수방법
3-1. 강의법
3-2. 협동학습
3-3. 문제중심학습
3-4. 인지적 도제

4. 교육공학의 발달
4-1. 시각 교육/시청각 교육
4-2. 초기 교수공학

5. 교수설계
5-1. 교수설계의 접근방법
5-2. 객관주의와 구성주의 설계
5-3. 교수변인(Reigeluth & Merrill. 1979)
5-4. 교수설계 모형 – ADDIE
5-5. 교수설계 모형 – Dick & Carey
5-6. 교수설계 모형 - ARCS
5-7. 교수설계 모형 – R2D2

6. 교수매체
6-1. 교수매체의 개념과 발달
6-2. 교수매체의 기여도
6-3. 교수매체의 선정
6-4. 교수매체의 활용 – 칠판, OHP

7. 컴퓨터와 교육

8. 교육 혁신과 스마트교육

9. 원격교육

본문내용

1. 교수-학습 이론의 적용
1-1. 행동주의 학습이론
신교사(수업 행동규칙을 정하여 상벌 시행)와 김교사(교사의 솔선수범, 모범학생 선정)가 각각 채택한 학습이론과 그 근거를 제시하고, 두 교사의 성공적인 학생 행동관리 조건을 제시하시오.
- 신교사는 규칙, 상벌기준, 스티커, 벌점 등의 용어를 사용하였기 때문에 행동주의 이론, 김교사는 교사의 솔선수범, 모범학생 발굴, 시범, 귀감, 모범어린이 등의 용어를 사용하였기 때문에 모델링 이론, 사회학습이론을 바탕으로 하였다.
행동주의는 명확한 상벌기준에 따라 교사는 잘못한 행동에 대해서만 단호한 대처, 사람이 나쁜 것이 아니라 잘못한 행동이 나쁜 것을 명확하게 인지시켜야 한다. 반면에 사회학습이론은 교사가 진실된 모범을 보여야 함, 학생에게 요구하는 모습과 자신의 행동이 다를 때는 신뢰를 얻기 어려우므로 언행일치가 중요하다.

1-2. 인지주의 학습이론
행동주의와 인지주의의 차이는?
- 행동주의 학습
1. 인간의 학습은 특정한 환경(자극) - 적절한 (반응)이라는 조건화된 연합으로 발생한다. (환경에 지배-피동적) 관찰가능한 형태, 빈도에서 변화와 같음.
2. 강화에 따른 반응이 미래에 잘 회상되도록 수행과 내용의 결과의 중요성에 초점을 맞춘다.
3. 외현적 행동 변화 원리에 치중하고 정신적 과정 평가를 위한 시도 없다.
4. 조건 형성에 의해 실제행동을 하게된다(학습된 연합들로 조성).
5. 실험적 연구를 통해서 검증이 가능하다.

- 인지주의 학습
1. 학습은 반응의 확률적 변화가 아닌, 학습자가 능동적으로 환경을 이해, 탐색하려는 시도에 의해 발생한다. (환경을 지배-능동적)
2. 학생의 학습과정의 개념화에 초점을 맞추고, 정보가 마음에 의해 받아들이고, 조직, 저장, 검색되는지의 문제를 설명한다. 무엇을 얼마나 많이 하는가가 아니라 그들이 무엇을 알고 어떻게 그것을 얻느냐에 관심이 있다.
3. 내재적 정신과정 변화를 포함한다.

참고 자료

없음