경상대 교육과정 및 교육평가 중간

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교육과정의 정의는 우리의 목적과 우리가 종사하는 교육환경에 따라 달라질 수 있다. 보편적으로 수용되는 정의는 존재하지 않으며 통용되는 예는 다음과 같다.
교수요목- ①가르칠 내용을 적어놓는 것②교과자료-학습자가 배워야만 되는 정보나 지식③의도된 학습 경험-표면적 교육과정④의도된 학습 결과-수업의 방법과 구별되는 수업의 결과⑤학습자들이 학교 안팎의 교육프로그램에서 겪는 모든 경험⑥학습자들의 교육과 성장에 영향을 미치는 의도적, 비의도적 경험
교육과정과 수업의 관계는 상호 배타적으로 분리된 것이 아니라 상호 의존적인 의미로 사용된다. 따라서 교육과정과 수업은 동일한 과정 즉, 학생들의 학습과 성장을 유발하는 경험의 설계로 이루어져 있는 하나의 과정이다. 교육과정설계의 기초에는 사회적 영향요인, 인간발달의 이론, 학습의 본질, 지식의 본질이 있다. 이들은 교육과정설계와 수업설계를 위한 의사결정을 할때 필요한 핵심 안내 자료이다.

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