<교육학> 교육행정-동기, 의사결정, 지도성이론

소개글

교육학중 교육행정에서 동기이론과 의사결정이론, 지도성이론에 대한 내용을 간단히 표와 글로 정리해 놓았습니다.
매슬로우, 앨더퍼, 맥그리거, 아지리스, 허즈버그등의 이론들을 한눈에 알 수 있습니다.
교육학 공부, 정리에 도움이 될 것입니다.

목차

<동기이론>
1. 매슬로우의 욕구계층이론
2. 앨더퍼의 ERG이론
3. 맥그리거의 X.Y이론
4. 아지리스의 미성숙.성숙이론
5. 허즈버그의 동기.위생이론
6. 브룸(Vroom)의 기대이론
7. 아담스의 공정성 이론
<의사결정 이론의 개관>
1. 의사결정이란?
2. 의사결정의 단계
3. 정책결정의 이론모형
4. 정책결정모형
5. 의사소통
<지도성 이론>
1. 특징이론
2. 유형이론
3. 상황이론
4. 기타지도

본문내용

1)주장
① 인간의 욕구는 저수준의 욕구로부터 고수준의 욕구로 충족되어진다.
② 완전한 욕구충족은 불가능하므로 욕구의 충족은 대개 상대적이며 따라서 인간은 항상 무엇인가를 원하는 존재이다.
③ 욕구의 연관성으로 인간의 행동에는 몇가지 욕구가 복합적으로 작용한다.
④ 일단 충족된 욕구는 약해져서 동기유발 요인으로서의 의미를 상실한다.
2)평가
① 교육은 학습자의 현재의 욕구를 충족시켜줌과 동시에 새로운 욕구를 개발시켜줘야 하는데 자아실현의 욕구는 교육의 전제조건임 동시에 교육의 목적이 된다.
② 욕구의 종류와 계층화를 보편적인 것으로 제시, 개인별, 상황별 차이를 소홀히 다루었다는 비판을 받는다.
③ 개념들이 너무 막연하고 일반적이며, 욕구수준의 분류방식도 어느정도 인위적이라는 비판을 받는다.
2. 앨더퍼의 ERG이론
매슬로우의 5단계욕구를 세단계로 통합하여 제시
차이점 : 매슬로우는 하위수준 충족->점차 상위수준 만족 : 앨더퍼는 좌절 퇴행요소가 있어서 상위수준 욕구 충족× 좌절, -> 하위수준의 욕구의 중요성이 커지는 상황에 이른다고 주장
앨더퍼는 상위수준의 욕구가 인간행위에 영향을 주기전에 반드시 하위수준의 욕구가 충족되어야 한다는 가정을 무시하고 있다.

3. 맥그리거의 X․Y이론구분
X이론
Y이론
특징
․인간은 본질적으로 악하다.
․인간은 본능적으로 행동한다.
․인간은 강제적으로 동기화된다.
․인간의 기능은 경제적이다.
․개인이 가장 중요하다.
․인생관은 현실적이다.
․인간은 본질적으로 일을 싫어한다.
․인간은 본질적으로 선하다.
․인간은 인본주의에 따라 행동한다.
․인간은 자발적 협력에 의해 동기화된다.
․인간의 본성은 협동적이다.
․집단이 가장 중요하다.
․인생관은 낙천적이다.
․인간은 본질적으로 일을 하고 싶어한다.
관리전략
정태적, 고정적
동태적, 충동적
인간본성관
성악설
성선설
동기화
강제적인 외적 동기
자발적 내적 동기
조직관
개인중시
집단중시
-3. 맥그리거의 X․Y이론
미성숙단계
성숙단계
① 수동적 행위
② 의타심
③ 단순하고 한정된 행위
④ 단기적 관점
⑤ 종속적 지위
⑥ 자아의식 결여
① 능동적(증대된) 행위
② 독립심 (자율적 존재)
③ 복잡하고 다양한 행동
④ 장기적 전망
⑤ 대등한 또는 우월한 지위
⑥ 자아의식과 자기통제
4. 아지리스의 미성숙․성숙이론

참고 자료

없음