멘손체조

소개글

맨손체조에 관한 교수학습 과정안 지도안 입니다.

목차

1. 단원
2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
나. 단원의 계열
다. 단원의 특성
라. 학습 과제의 분석
3. 단원의 목표
4. 수업 대상 학급 학생의 실태 분석 및 수업 전략
가. 실태분석 (응답률 : 25명/25명, 100%)
나. 수업 전략 (본시 지도를 중심으로)
5. 단원의 차시별 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 지도상의 유의점
8. 참고자료 및 참고사이트
9. 본시 교수․학습 전개안
10. 본시 교수․학습 평가지(칠판에 붙여서 활용)

본문내용

1. 단원 : 체조 - 1. 맨손체조

2. 단원의 고찰
가. 단원의 개관
이 단원에서는 신체 부위를 이용한 균형잡기를 탐색하고, 신체를 조절하기 위한 신체 부위의 이용과 힘을 지지하는 능력을 학습하게 한다. 이미 어린이들은 자전거 타기, 로울러브레이드 타기 등과 같은 활동을 하면서 자기 몸의 균형을 잡는데 어느 정도 익숙해져 있다.
본 단원에서 학습하게 되는 여러 활동은 정적 혹은 동적 균형잡기 능력이 요구된다. 초보단계의 학생들은 의도적이라기보다는 순간적으로 균형을 유지하는 경향이 강하므로 이러한 수준의 학생들에게는 균형을 잡고 일정한 시간 동안 정지하도록 요구하는 것이 바람직하다. 균형 잡기에 익숙해질수록 학생들에게 물구나무서기와 같이 거꾸로 균형을 잡게 하거나 지지면을 넓게 하도록 하여 학생들이 균형잡기의 원리를 터득할 수 있도록 지도하는데 주안점을 두도록 해야 한다.

다. 단원의 특성
이 단원은 신체의 여러 부위를 이용한 균형잡기를 근간으로 힘의 균형을 익히고 두 사람이 짝을 짓거나 여러 사람이 협력하여 모양을 꾸미도록 구성되어 있다.
도구를 이용한 학습이 아니기 때문에 학생들의 흥미를 유발하기 어려운 내용이지만, 육상․게임․표현․체력 활동 등을 수행하기 위한 기본적인 근력, 힘의 안배 등을 익히는 중요한 단원이다.
따라서, 학습자의 흥미를 유발하기 위한 다양한 방법을 통해 맨손체조운동이 여러 체육적인 환경에 적응할 수 있는 모든 운동의 기초․기본임을 인지시키고 활발한 학습활동을 전개할 필요가 있다. 또, 기능의 수월성보다는 다양하게 균형을 잡기 위한 방법을 익혀 창의적인 꾸미기 태도를 함양하는데 주안점을 두고 지도해야 할 것이다.

참고 자료

가. 멀티미디어(동영상)자료 : ICT 수업가방 6학년 자료
나. 응용프로그램(플래시타이머) : http://teacherpia.net